幼儿交往主动性困难的成因及解决策略探究

李特

[摘要] 内容首先探究了幼儿交往主动性困难的成因，其次提出了针对性的解决策略，以促进幼儿积极、主动的交往关系。

[关键词] 幼儿；交往主动性；成因

B844.1

随着社会竞争的日益激烈，我们的下一代要想在社会中生存，必须要学会学习、创造和交往。而对孩子来说，要生存的关键环节是必须学会主动交往，这关系到孩子将来能否在社会中立足。然而目前，幼儿交往的现状不容乐观，尤其是缺乏主动性交往，基于此，分析目前幼儿缺乏主动性交往困难的原因，积极探索增强幼儿主动性交往的措施，有利于幼儿教师有效的帮助孩子克服主动性交往存在的困难，促进幼儿健康、积极的交往关系。

1.幼儿交往主动性困难的成因

1.1家庭因素的影响

目前，国内住宅多为单元楼，幼儿的成长环境在一定程度上限制了幼儿的交往，同时由于目前多数为独生子女，幼儿从小都被多个大人溺爱，总是在成人的包围下和呵护下成长，缺少玩伴，所有幼儿欠缺和别人相处的经验，这必然会对幼儿的主动性交往造成制约和限制。同时随着社会竞争的日益激烈，多数幼儿都是由爷爷奶奶照看，老人由于怕幼儿受到其他意外因素的影响，通常只让幼儿由长辈陪同玩耍，限制了幼儿和其他同龄人的交往。

1.2.家长教育的影响

家长不科学的教育理念也会对幼儿主动性交往造成一定的限制，目前独生子女居多，部分家长害怕自己的孩子在外会被欺负，会学坏等，采取过多的保护措施，通常是自己陪着孩子玩耍，这就导致幼儿逐渐对大人具有较强的依赖性，外出就会逐渐变得胆小，对于新环境的适应能力也比较差，不合群，与同龄人的交往更是显得笨拙。

1.3.缺乏主动交往的意识和技能

由于受到各种因素的影响，幼儿在到达一个陌生环境后，常常自己玩自己的。有的幼儿存在主动交往的欲望，但是由于掌握的交往技能水平较低，难以和别人进行有效的主动交往，在交往时也不能恰当的表达自己的情感；同时由于交往技能水平低，时常会出现和别的幼儿出现矛盾和冲突。有的幼儿在和别人交往时，总是表现的独断、任性，时间长了其他小朋友都不愿意和他交往，成为被群体拒绝的人。由此可知，幼儿交往意识和技能的欠缺也是影响主动性交往的重要因素。

1.4.幼儿个性的原因

在幼儿群体中，部分幼儿性格相对内向、文静，在集体生活中即没有被同伴拒絕，但是也没有被同伴接受。这部分幼儿在提出交往需求时，时常会受到其他幼儿的忽略，由于自身缺乏自信心，又没有掌握一定的主动性交往技能，长期下去逐渐变得对交往失去信心，难以和其他幼儿进行沟通协调。

2.增强幼儿主动性交往的解决策略

2.1.为幼儿创设主动交往的环境

《纲要》中明确指出：对幼儿来说，环境是重要的教育资源，应该创设良好的环境促进幼儿的健康成长。因此无论是家庭还是幼儿园，都要重视环境的教育功能，要给幼儿创设一个既丰富、开放的物质环境，也要为幼儿创设自由、宽松的心理环境。

（1）丰富、开放的物质环境

对家长来说，要多带幼儿到人多的公共场合，引导幼儿和其他小朋友玩耍，以便促进幼儿的主动交往意识；对幼儿教师来说，首先要为幼儿主动交往提供充足的时间。教师在教学时刻利用多种方式，例如：主题活动、游戏等，为幼儿创造大量的主动交往机会；其次，幼儿教师要为幼儿创造主动交往的空间。幼儿园可以通过开设多种游戏区，例如：超市、餐厅、水果店等，为幼儿的主动交往提供更多的内容。幼儿园感兴趣的事情多了，幼儿就会积极主动的产生交流的动机。

（2）自由、宽松的心理环境

心理环境是指幼儿在成长过程中面临的各种人际关系，例如：亲子关系、同伴关系、师生关系等。家长是幼儿的启蒙教师，幼儿最早与家长进行交往，要培养孩子的主动性交往，家长就必须创建一个和谐的家庭心理环境。首先，家庭成员之间尽量不要吵架，要相互理解和尊重，让幼儿感受到家庭的温暖；其次，家长要为幼儿创造主动交往的机会。自己要和孩子进行积极主动的交往，也要带领孩子和其他人进行交往。

幼儿园是幼儿与同伴交流的主要场所，幼儿教师对孩子的主动性交往培养起着重要作用。首先，幼儿教师要关心幼儿，为幼儿营造轻松、愉快的氛围；其次，教师要正确看待同伴之间的冲突，采取科学合理的方式有效解决，避免有而产生畏惧心理。

2.2.教给幼儿主动交往的技巧和方法

幼儿的主动性交往必须有足够的技巧和方法，如果没有足够的技巧，幼儿主动性交往就难以产生。具体来说，可从下述几方面培养幼儿主动交往的技巧：

（1）正确使用礼貌用语，打破交往僵局

语言是幼儿进行交往的基本工具，家长和教师要重视在幼儿不断成长的过程中丰富幼儿的语言，教会幼儿使用礼貌用语。首先，家长在日常交往过程中，要教会幼儿如何主动和亲人、朋友打招呼；其次，教师在幼儿园里，通过教学过程增加幼儿交往的机会，帮助丰富幼儿的语言。

（2）主动与别人和睦相处，获得交往体验

幼儿交往的主动性并非朝夕可以培养的，而是在幼儿成长过程中和人不断交往得以发展的。因此，成年人首先要教给幼儿如何能够和其他小朋友和睦相处，告诉幼儿只有尊重他人，同伴才可以愿意和其一起玩耍；其次，成年人要鼓励幼儿自己解决和同伴相处过程中出现的各种问题，这样不仅能够教会幼儿很好的处理问题，还能使其懂得宽容和理解。当幼儿学会和别人友好相处时，就能激发主动交往性。

（3）主动帮助别人，提升主动交往的自信心

被动接受关注的幼儿，在成长过程中很容易被周围的小朋友忽视，从而对其主动性交往造成一定限制。因此，家长和幼儿教师要利用点滴的教育契机，引导和鼓励幼儿去帮助其他小朋友，通过对别人的帮助，幼儿能够赢得友谊和快乐，进而提高主动性交往的信心。

3.结束语

总之，幼儿期是人主动交往形成的关键时期，积极主动的交往不仅能促进幼儿的健康发展，也能使幼儿体会到主动性交往的快乐，从而促进幼儿能够全面健康的发展，将来能够更好的适应社会。

参考文献：

[1] 刘亚云.发展幼儿同伴间交往能力的环境创设[J].天津市教科院学报， 2014，（2）： 84-85.

[2] 谢冬梅.试论幼儿主动性的培养[J].教育导刊， 2011，（6）： 32-33.

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