浅析兴趣教学法
2017-09-27谭静
谭静
摘要：兴趣教学法是外语教学中经常使用的方法。在二外被轻视的情况下，本文以二外日语教学为例，就如何激发学生学习的兴趣问题浅谈了三个方法。希望对日语教学者有所帮助。
关键词：二外日语教育现状兴趣教学法愉快教学
【中图分类号】H36
一、兴趣教学法
随着现代教育科学的不断发展，教育的内容和手段不断更新， 兴趣教学引起了社会的广泛关注。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师，它将永远胜过责任感。”可见，成功的教学所需要的不是逼迫和强制，而是激发学生的学习兴趣。兴趣可以让学生全神贯注，促使学生努力学习。“教师永桓不变的任务就是使得旧的兴趣发展成更高水平的新兴趣。”1920年，美国“进步教育协会”（PEA）提出的所谓的“进步教育的七条原则”，这其中就包括了 “兴趣作为一切作业活动的出发点”这一重要原则。
二、二外教学现状
日语是一门综合性学科，根据教育部九十年代初制定颁发的《大学日语（第二外语） 教学大纲》 ， 二外日语教学的目标是培养学生具有一定的阅读能力、 一定的译和听的能力、初步的写和说的能力。对于二外日语的学习，学生重视不够，觉得没有专业重要，多抱有混学分的想法。虽然随着日本动漫产业的影响，年轻人对日语或多或少有兴趣。但是由于中日历史问题，部分学生对此抱有抵触情绪。如何正确的引导学生进行学习，调动学生的兴趣，本文将进行粗浅的探讨。
三、案例分析
现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”培养学生的成就感，养成他们的兴趣，激发他们的动力是学习的不二法门。兴趣教學法是多元教学当中最有效的方法之一。我在教学实践中是这样做的。
1.结合实际，教唱歌曲
与英语教学不同，二外日语的学生大都没有学习过日语，完全是从零开始。日语的假名有平片假名之分，数量将近200多个，大量的记忆对初学者来说是比较困难的。
所以初期培养同学们对日语的兴趣是非常重要的。我采用的实践方法即教学日文歌曲。教学歌曲并不是任何一首歌曲都适合，需要根据学生的实际情况来进行合理的选择和安排。在语音阶段，比较合适的是《あいさつのうた》这首歌，这首歌不仅歌词简单，而且包含了寒暄语的方方面面，最关键的是可以帮助学生快速的记忆假名，是非常适合刚入门的同学学习的。后附歌词。
《あいうえおのうた》
あいうえおはよう（a I u e 早上好！）
かきくけこんにちは（ka ki ku ke 中午好！）
げんきにあいさつしてみよう（让我们打起精神来问候吧！）
あさおきたら（早上起来）
おはようございます（早上好！）
おなかぺこぺこ（肚子饿了）
いただきます（我开动了！）
おなかいっぱい（肚子饱了）
ごちそうさま（我吃饱了！）
げんきにがっこう（精神满满的出门去学校）
いってきます（我走了！）
ともだちいっぱい（见到很多朋友）
こんにちは（你们好！）
しゅくだいわすれて（忘记作业了）
ごめんなさい（对不起！）
けしゴムかりて（请借我橡皮擦）
ありがとう（谢谢！）
またあそぼうね（下次在一起玩哦！）
さようなら（再见！）
おうちについたら（到家啦）
ただいま（我回来了）
パパのおむかえ（迎接爸爸）
おかえりなさい（您回来了！）
おみやげもらって（得到礼物）
ありがとう（谢谢！）
あしたもあそぶぞ（明天也一起玩）
おやすみなさい（晚安！）
あいうえおはよう（a I u e 早上好！）
かきくけこんばんは（ka ki ku ke 晚上好！）
げんきにあいさつたのしいね（精神的进行问候真开心！）
进入初级语法阶段，有许多简单的歌曲适合选择，我选择了其中的一首比较温暖的歌曲《たんご大家族》。这首歌的歌词里有数字，有动物，有语法，朗朗上口，对于语法的记忆是有帮助的。后附歌词。
《だんご大家族》
だんごだんごだんごだんご
だんごだんご大家族
だんごだんごだんご
だんごだんご大家族 （团子团子团子团子团子团子大家族）
やんちゃな焼きだんごやさしいあんだんご （顽皮的烧烤团子温柔的豆沙团子）
すこし梦見がちな月見だんご （经常做着美梦的在赏月的团）
おすましごまだんご四つ子串だんご （一本正经的芝麻团子四个一串）
みんなみんなあわせて百人家族（大家大家合在一起就是百人大家族）
赤かちゃんだんごはいつも幸わせの中で（团子小宝宝总是生活在幸福中）
年寄りだんごは目を细めてる（团子老爷爷慈祥地眯着眼睛）
なかよしだんご （相亲相爱的团子们）
手をつなぎ大きなまるい轮になるよ（手牵手围成一个大大的圆圈）
町をつくりだんご星の上（在团子星球上建起家园）
みんなで笑いあうよ（大家相视会心微笑）
うさぎもそらで手をふってみてるでっかいおつきさま（天上圆圆的月亮里小兔子在朝着我们挥手）
うれしいこと悲しいことも全部まるめて（一切开心的和悲伤的事情全部包含在其中）
なかよしだんご手をつなぎ大きなまるい轮になるよ（相亲相爱的团子们手牵手围成一个大大的圆圈）endprint
町をつくりだんご星の上（在团子星球上建起家园）
みんなで笑いあうよ（大家相视会心微笑）
うさぎもそらで手をふってみてるでっかいおつきさま（天上圆圆的月亮里小兔子在朝着我们挥手）
うれしいこと悲しいことも全部まるめて（一切开心的和悲伤的事情全部包含在其中）
LA la la la la la la……（啦啦啦啦啦啦啦……）
だんごだんごだんごだんご大家族（团子团子团子团子团子大家族）
除了教唱歌曲外，还发挥学生的主观能动性，让他们选择自己喜欢的日文歌曲，并在课堂上表演。并根据各人的表现给予点评表扬，让参与的学生每个人都有一种被老师重视的感觉。有助于建立良好的师生关系。促使课堂更加的活跃。
2.文化传播，炒热课堂
在学习初始阶段学生的学习热情非常高，但随着学习的深入，学生学习日语的积极性逐渐减弱。在学习上就有了懈怠。这个阶段应该注重调节课堂气氛，加深学生对日语及日本的兴趣。这个时候可以采取交流讨论日本趣闻的方法。比如日本天皇的趣闻，比如艺妓如何化妆，比如日本的成人礼的趣事等等。同样还可以让同学们收集有趣的日本小故事，2分钟之内用简短的日语介绍给大家。这个环节往往能把沉闷的课堂活跃起来，特别是中日文化大不同方面同学们非常有兴趣，课堂讨论很热烈。因为必须用日语介紹，所以同学们在语言表达上也很是花了功夫，查字典问老师，不断练习背诵，真正掌握了他所写内容中包含的语法。使学生们既有准备时的紧张，又领略到成功的快乐，调动学生的主观能动性，有效的激发了学生的学习兴趣，真正做到了主动学习。
同时，因为二外日语并不像专业课的课时那么多，如何在有限的时间内培养学生的听说读写译等方面的能力，是很有难度的。这个环节可以让学生在掌握语言知识的同时，对日本的经济、文化、政治、历史等方面有所了解，一举多得。
3.寓教于乐，学以致用
就像所有学习外语的中国学生一样，学生掌握了一定的语法词汇，但是羞于开口，不敢对话。每个人都渴望成功，这是天性。哪怕点滴的成功，也会让人开心快乐，产生满足感和成就感。学生也一样，只要在学习上体验到了成功的快乐，他就会自己持续下去。特别是语言表达上，如果他开口表达一次，得到老师的鼓励，感受到成功的交流，就会激发他的表达欲望。
“学中用，用中学”这是我很认可的一个理论。为了让大家能学以致用，不学哑巴日语，我采取了配音秀的方法。对于中国的学生而言，日语的第一印象大多是来自各种伴随我们童年成长的《灌篮高手》，《小丸子》，《足球小将》，《高达》，《银魂》等等动漫了。我选取了《海贼王》中的一个群戏片段，找了9位的同学，私下进行了一周的练习，从台词到声音表演都精益求精。并且我在其中也扮演了娜美的角色。学生觉得这种方法非常的新奇有趣。这次配音表演起到了一个很好的抛砖引玉的效果。我根据学生的学习成绩情况，从一些知名动漫中截取了简单，适中，困难三个等级十一个片段，让他们抽取片段进行练习。自己听取对话内容，自己分配角色。
这次表演一开始的时候同学们还表现的比较羞涩，不能大胆的表现情感，但是渐渐的他们感受到了其中的乐趣，表现得越来越好。这个环节也在同学中引起了强烈的反响。同学们觉得这个方法不仅有趣，对于自己的日语又有了进一步的提高。事实证明，适时地给予学生表扬和鼓励，采用帮助、鼓励的方法，可以消除其学习日语的焦虑感和畏惧感心理，让他树立自信心，激发学习日语的兴趣。
四、结论
综上所述，通过兴趣教学可以全面调动学生的眼耳口脑手去学习日语，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。我认为语言课堂应该是有趣的、内容丰富的、多维的、互动很多的。兴趣是成功的基础，二外日语对于非专业学生来说培养浓厚的学习兴趣尤为重要。实践证明，运用多种方法激发学生的学习日语的兴趣，是提高日语教学质量的有效途径。让学生感受语言的魅力，把乏味枯燥的语言学习变为生动活泼的语言交际，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变，翻转课堂，使学生真正介入到教学过程中，有助于学生成绩的提高。
参考文献
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