浅谈大学英语的人性化教学策略

陈波

摘要：英语是世界通用的语言，所以，英语课程是学生们不可忽视的学科。在新课程背景下，要求大学英语课程要体现出学生的主体作用，要求教师针对学生的学习状况进行教学，使教学显得更加人性化，有效地体现教学的效果。通过教学改革的不断推进，教师对传统教学的不足进行分析，接受新的教学理念，使学生们感受到英语知识更加具有实用性。大学英语课程中教学内容较为丰富，因此，教师要采用灵活多样的教学方法实施教学，实现教与学的平等化和生活化。

关键词：浅谈大学英语；人性化；教学策略

H319

引言：随着教学的不断改革，大学英语教学理念不断的更新，大学英语教学中要求教师不仅仅是为了“教”，更重要的体现学生的“学”，必须重视英语能力的培养。通过教师合理的实施教学策略，不断地改进教学方法，培养学生具有较高的人文素养，构建和谐的学习气氛，建立良好的师生关系，让学生们更加重视对英语的学习，提高学习的积极性，增强学习的自信心，有效地提高英语成绩，并将英语知识更好的应用在实际的生活中，便于学生找到更好的工作，得到更好的发展。

一、大学英语人性化教学的重要性

大多数大学生都面临着就业，还有少部分学生继续学习，不论是哪种学生，都需要提高自身的英语能力。为了更好的提高学生的英语能力，新课程标准指出大学英语课程要结合学生的实际情况，更加人性化地解决问题。通过教师不断的探索，找到合适的教学策略，并加以实施，培养学生具有自主学习的精神，更好地体现出学生的主体地位，积累更多的词汇，为学生的学习与就业提供良好的条件，有助于学生更好的发展。

二、大学英语人性化教学的策略

（一）、创设人性化情景，激发学生们阅读兴趣

兴趣是学生最好的老师，人性化的创设某一生活情景，可以激发学生的学习兴趣[1]。英语课程要求学生们在学习的过程中，还可以掌握到步入社会所需的基本技能，培养学生们可以将所学习的内容应用到实际的生活中。例如在学习《work》这部分内容的时候，教师可以创设生活中“毕业生找工作”的情景，学生们都非常感兴趣，被深深的吸引了。教师首先要求学生们查找生字，结合音标正确的发音，有的学生读着：“Jobs and work do much more than most of us realize to provide happiness and contentment.”有的学生读着：“ We're all used to thinking that work provides the material things of life -- the goods and services that make possible our modern civilization。”有的学生读着：“But we are much less conscious of the extent to which work provides the more intangible， but more crucial， psychological well-being that can make the difference between a full and an empty life。”接著，教师要求学生们按小组进行分工阅读，最后，教师给予正确的指导。通过这样的教学策略，使学习的英语知识更加具有实用性，学生们会理解教师的良苦用心，珍惜现在的学习环境，更加认真努力的学习。

（二）、开设人性化竞赛，激发学生们写作能力

鼓励学生们学习，可以提高学生学习自信心，人性化的选择竞赛的项目与人选，可以激发学生的写作能力[2]。例如在学习《happy life》这部分内容的时候，教师为了更好的培养学生们的写作能力，教师在授课之后，人性化地要求学生针对本篇课文学习后的感想来进行写作，学生们都很积极的完成写作，有的学生写道：Happiness in life is to treasure what you have now， not later life hard work；有的学生写道：A happy life is to love and be loved， to give and take。”最后，教师展示学生们的作品，在大家面前给予表扬和鼓励或者指点。通过这样的教学策略，增强学生们的学习欲望，激发学生们的写作潜能，有效提高大学生的英语能力。

（三）、实施人性化理念，提高学生们听说能力

在大学的英语教学中，通过人性化地设计教学内容，选择合适的教学手段， 有助于学生们更好地提高听说能力。例如在学习《How to Improve Your Study Habits》这部分内容的时候，教师针对这篇文章，人性化地选择了多媒体的教学方法，首先，教师精心设计每一节授课内容，然后，让学生们一边看着动画视频，一边听着播放的英语发音：1. Plan your time carefully. Make a list of your weekly tasks. 2. Find a good place to study. 3. Skim before you read. 4. Make good use of your time in class. 5. Study regularly. 6. Develop a good attitude about tests. 最后，教师要求学生们用英语进行总结，锻炼学生的听说能力，学生们在学习的过程中，也会深深地体会到，学习的重要性，找到学习的方法，从而养成良好的学习习惯。通过这样的教学策略，教师合理的选择教学方法，有效地提高教学的质量。

结语：大学英语课程越来越受到教育教学的重视，对于很多面临就业的学生而言，英语知识显得更加的重要。通过教师采用人性化教学的策略，在灌输英语知识的同时，更加地吸引学生，使学生们不感觉英语知识的枯燥和乏味，教师考虑学生们的需要，更好的满足学生的学习欲望。总而言之，通过实施人性化的教学策略，使大学的英语课堂不在单调，反而增添了乐趣，培养学生利用智慧完成挑战，满足学生的好奇心，使学生不再厌学，让学生们有目的、有方法的进行学习，不断的进步，更好的提高大学英语的课堂效率。

参考文献：

[1]郭建辉、粟时伟. 大学英语元学习能力培养与定向教学策略的理论及实践探 讨[J].外国语文.2014（02）

[2]刘阳.浅谈大学英语翻译教学中理论与技巧的渗透[J].才智.2014（29）endprint