地方

广东：制定经济困难学生认定标准

广东省教育厅、民政厅、财政厅和人社厅近日制定下发《广东省家庭经济困难学生认定工作指导意见》。意见指出：通过统一的工作流程和分析方法认定的结果，作为财政、教育、人力资源社会保障部门分配资助名额和安排资助资金的主要依据，作为学校贯彻落实政府各项资助政策和实施学校资助措施的主要参考因素。其中，家庭经济困难学生认定依据包含：是否属于扶贫部门认定的建档立卡贫困户成员、家庭是否遭受重大自然灾害、家庭收入和资产状况、上学负担、本人身体状况等。根据困难程度设置特殊困难、比较困难、一般困难三级。家庭经济困难学生认定工作每学年进行一次，有效期为一学年；新学年开始，学校对所有申请学生再次进行认定。

安徽：用大数据“识别”贫困生

安徽省教育厅日前透露：今年起，安徽学生资助工作打破学生申请、学校评议的传统认定模式，将首次利用大数据手段实现精准资助。据介绍，今年安徽将采用大数据挖掘与分析技术、数学建模理论，帮助资助工作者掌握学生在校期间的真实消费情况、学生经济水平，及时发现“隐性贫困”与疑似“虚假认定”学生，提高资助工作的精准性。此外，安徽还将优化资助名额和资金分配机制，向以农林水地矿油核等学科专业为主的高校倾斜。

上海：中小学教材告别“磁带时代”

上海市教委近日表示：从2017年秋季学期起，上海中小学全面取消磁带与课本捆绑配送，改为采用网络下载MP3格式数字化音频文件形式提供给学生，涵盖上海版和全国统编教材。据悉：上海从2016年起在初中、高中试行学生用教材配套音频资料升级工程，今年拓展到小学，140万中小学生都可以从网络下载配套音频资料，涉及100种教材337个音频文件。每种教材都有对应的提取码，学生和家长可以登录相关网站或微信公众号，把音频文件下载到个人电脑或移动终端。上海仍然提供部分磁带，在新华书店服务网点储备，供有需要的学生和家长购买使用。

对于小学一年级语文教材，上海在配套音频资料上尝试功能升级，开发音频点读软件“申学”，具备下载、点读、复读、连读、循环播放等功能，使用体验更佳。每册教材对应一个激活码，可以在电脑或移动终端下载5次，保障知识产权安全。上海还采取了一系列措施，强化网络安全，组建客服团队提供咨询。

四川：完善落实高等教育学生资助体系

近日，四川省相关部门印发了《关于进一步落实高等教育学生资助政策的通知》，进一步完善高等教育学生资助体系。通知指出：从2017年春季学期起，将全日制博士生国家助学金资助标准从每生每年1万元提高至1.3万元，将惠及3000余名学生。同时，将高校预科生纳入资助体系，按规定享受相应教育阶段的国家助学金、国家助学贷款政策；将实行全国研究生招生计划的科研院所、党校、行政学院等研究生培养单位的研究生纳入研究生资助体系，确保符合条件的研究生能享受到相应的资助，确保政策全覆盖。此外，将建档立卡等家庭经济困难学生作为重点资助对象，国家助学金等相关资助政策原则上按最高档次或标准给予资助。

陕西西安：今秋全面实施小学“弹性离校”

根据陕西省西安市政府日前公布的《西安市实行小学“弹性离校”工作方案》，从今年秋季起，西安开始实施小学“弹性离校”制度，为全市小学生提供延时服务，缓解家长接孩子难问题。根据方案，“弹性离校”面向有实际困难需求的学生家庭，以家长自愿报名、学生自主参加为前提，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加，严禁以任何方式拒绝或推诿有困难学生参与。在校学生参与“弹性离校”期间一律实行免费。每年秋季、春季开学第一周为报名时间，有延时需求的家长应在开学第一周向学校提出申请，学校完成摸排统计工作；每年秋季、春季开学第二周起开始实施。离校时间原则上不超过18时，实行“弹性离校”一周不少于4天。“弹性离校”期间，学校主要为学生提供延时照顾服务，安排专人照管学生自行复习、作业、预习和课外阅读等。

江苏海安：推出《家庭教育父母操作手册》

江苏省南通市海安县编写的《家庭教育父母操作手册》已于今年7月出版。手册共9册，幼儿园小、中、大班以及小学6个年级各一册。手册从大处着眼，将社会主义核心价值观作为家庭教育“德”的起点，目标“大”家，立足小“家”；从小处着手，解决了家庭教育“教什么”和“怎么教”的问题，手把手教你怎么做家长。据了解：早在2009年，海安县就在全国率先建立了第一所有独立编制、独立办公场所、独立预算的家长学校总校，同时在全县各中小学幼儿园和部分社区、行政村建立基层家长学校。县家长学校总校为教育局直属事业单位，具体负责县家庭教育工作。

浙江杭州：3年建100个名师乡村工作室

浙江省杭州市计划从今年起，3年内在全市乡村中小学创建100个以特级教师为主体的名师乡村工作室。其中，由市教育局直属学校领衔的名师乡村工作室不少于30个，培养1000名以上鄉村青年骨干教师，实现名师工作室乡村全覆盖。日前，杭州市已建立了首批42个名师乡村工作室。名师乡村工作室成立以后，每位名师每学期将开设不少于3次示范课，培训当地固定的骨干学员不少于10名，每学期举办面向当地教师的讲座不少于一次，与乡村教师合作开展至少一个教科研项目。同时，杭州市将建立名师网络工作室和远程网络课堂，使乡村学校的学生同步接受城市学校的课堂教学，协助乡村学校开发网络教育资源等。endprint