论中学语文教师口语表达能力的培养

高武国

摘要：交流是人与人相互传递信息的一种方式。口语表达能力的好坏则直接关系到一个人的交流是否到位。语文教师作为教授学生语言及表达方式的特殊人群，在口语表达能力方面必须不断加强提高，而好的口语表达不仅会使教师自身魅力提高，还能集中学生注意力。现如今，是否具备良好的口语表达能力将会成为评判中学语文教师的教学水平的标准之一，所以培养中学语文教师的口语表达能力将成为教育改革的重点，这就表示中学语文教师必须时刻重培养自身的口语表达的能力。

关键词：中学 语文教师 口语表达能力 培养

如今，随着教材改革对口语交际的重视，越来越多学生意识到口语表达能力的重要。而语文教师作为教授学生表达方式的主要群体，对口语表达能力的要求则更为严苛。中学语文老师必须先提高自身的口语表达能力，才能胜任在新的教改下教学。新的教改对口语表达能力有着明确的规定，要求必须掌握的口语表达的基本形式、基本类型以及对基本的态势语。提高语文教师的任教资格正好也说明了只有自身的能力提升了才能更好的使学生的口语表达能力提升，这是成正比的。由此看，培养语文教师的口语表达能力就成为了新教改的重心。

一、如何培养和提高中学语文教师的口语表达能力

语文教师的口语表达能力的好坏，决定着他是否真的有能力为学生传道授业解惑。有时候，口语表达不好会使教学受到影响，出现偏差，从而演变成一个错误的教学。所以，每一个教授语文的教师都应该努力提升自己的口语表达能力。那怎样才能拥有一副好口才呢，要从以下几点出发：

（一）好口才是练出来的，熟练掌握基本口语表达技能

现在还有很多教师认为锻炼口才的方式就是大胆的说，然而口才也不是说就能说好的，还需要掌握基本的口语表达技能。基本的口语表达技能包括：复述、描述、评述、解说这四个方面[1]。复述的要求是能准确表达原材料的内容，条理要清晰，主题要明确，表达要自然生动。描述则是必须做到真实性、准确性，内容形象生动。评述是明确自己的观点，要做到实事求是，表达准确无误。解说是要求所说内容条理清晰，通俗易懂，简练而真实。教师在拓宽自己知识面的同时，必须要熟练掌握四种基本口语表达技能的运用，并积极投入到课堂中，与学生们的互动可锻炼自身口语表达能力，也使同学们在老师的耳濡目染下能够充分的学习到提升口才的办法。

（二）熟练掌握口语交际的基本类型

除了要熟练掌握基本的口语表达技能外，教师们还必须要熟练掌握口语交际的基本类型。1.朗读。如何判断一个教师是否具备好口才呢，从朗读上就可以得到很好地验证。朗读在语气、语调上的把握非常重要，做到在语速和节奏统一，让人感觉好像身临其境一般，而朗读时必须是标准普通话朗读，语句清晰标准。2.交谈。与学生的交谈中要注意方式方法，切不可急躁或者不予理会，要学会倾听和回应。3.演讲。演讲是一个锻炼口才和胆量的好方式，有许多教师在演讲的时候会因为紧张而忘词或是说错原本想表达的内容。其实要想演讲成功先要抓住这几点要求：有针对性的、带有鼓励和艺术色彩的、真实且具有震撼效果的。一个成功的演讲不僅能使教师的口语表达能力得到大幅度提升还可增强人的自信。4.辩论。其实辩论是一个能在短期内快速提升口语表达能力的方式。辩论要做到观点鲜明，论据充分，论证真实科学，抓住要点进行反驳。熟练掌握四个口语交际的基本类型，也是为培养口语表达能力打下了坚实的基础。

（三）对基本的态势语的掌握

在新的教改指出，掌握基本的态势语可起到增强口语交际效果的作用，可作为辅助口语能力提升的手段。基本态势语大致可分为两种：整体的及局部的。整体态势语包括行走的姿势、站姿、坐姿、服装款式及与对方的距离。而局部态势语包括手势语、神情语、目光语及头部语四种。基本的态势语作为无声语言可以起到补充强化有声语言，增进情感交流沟通的作用。所以，对基本态势语的掌握也是必要的。

（四）对培养效果的检验，大赛见真章

教师们在掌握基本的口语表达技巧后要定期对自己的学习成果进行检验[2]。学校可定期举行一些口语水平比拼的大赛，这些比赛可以是朗诵、演讲、辩论等形式。让教师们相互竞争的同时发现自己的不足，并为自己的不足反思，看看自身所欠缺的地方在哪里，与其他的教师一起取长补短，形成一种良性的竞争环境，积极的找对方法去努力提升自己的口语表达能力。这样良性的竞争影响着老师的同时也影响着学生，教师学生共同进步，共同发展，从而更好地增强了教学的效果。

二、结语

有人说语文教师的魅力就在于可使枯燥乏味的课程充满活力，生动且有趣。然而如何使课程生动有趣就要从老师的口语表达能力上体现出来了，所以对如何培养提高教师的口语表达能力将成为教改的重点。教师们的言行举止会在无形中影响着学生，而这就提醒着老师必须在熟练掌握基本的口语技能下不断提高自己的表达能力，这样不但能更好的激发学生们对学习积极性和热情，而且也可达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]李海霞.语文教师口语表达能力培养[J].语文建设，2016，（24）.

[2]孙秋霞.论中学语文教师口语表达能力的培养[J].成功（教育），2013，（02）.