浅谈农村现代远程教育设备规范管理与应用

王吉卿

摘要：农村中小学现代远程教育工程简称 “农远工程”，是教育部、国家发改委、财政部为加快我国教育均衡发展，实现教育信息化而共同实施的一项基础性工程。其根本目的就是同在蓝天下，共享优质教育资源，全面提高农村教育的质量和效益。从2008年试点起，“农远工程”结合新课程改革，为农村中小学教师源源不断地提供了丰富优质系统的远教资源，然而如何科学管理和高效应用，充分发挥农远设备和资源的优势是所有学校面临的直接的现实问题，本文将结合我校远教管理实际，就如何科学管理和高效应用农远资源和设备作了初略探讨。

关键词：设备 资源 管理 整理 应用

中图分类号：G484

农村远程教育工程建设，是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径。我省农村中小学点多面广，在农村学校就读的学生很多，由于经济、社会等多方面的原因，农村中小学无论是从硬件设施，还是师资水平、教学手段等，与城市相比都有较大的差距，实施现代教育远程工程，运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法输送到广大农村中小学，将有效地解决农村教学资源的匮乏，师资短缺等问题，有助于缩小现实存在的城乡之间教育发展水平的差距，促进城乡教育的协调发展。

2008年以来，我们抓住河北省农村远程教育工程实施的有利时机，抓住新课程改革的有利转型期，抓住教师利用现代化设备的热情，在搞好校本培训的基础上，大力倡导教师充分利用农远资源，搞好课程整合，提高课堂教学质量。

一、健全规章制度

农村中小学现代远程教育工程项目是一个长效期的管理项目和受益项目，要想高质量的管理好这些设备，发挥出它的最大作用，就必须制定出严格的规章制度，做到管理人员责任清，任务明。

我校对规章制度的建立非常重视，认真组织相关人员进行学习，在学习的过程中，把具体责任落实到每个人。

二、农村远程教育存在的问题

我认为评价农村中小学现代远程教育工程的成败最重要的指标并不是是否拥有现代远程教育项目和设备，而是它的应用效益，确保应用效益的首要条件则是管理。然而，在农村中小学现代远程教育工程的管理与应用中却存在着五大难题：一是制度不健全，难以确保设备用于正常接收资源；二是硬件不足，难以保证让每个教师都应用远程教育资源；三是教师对每天接收的学科资源不了解，难以保证教师合理的选用资源；四是教师掌握现代教育技术的程度不一，难以营造应用远程教育资源的校园氛围；五是思想观念没有更新，难以形成应用远程教育资源的内在动力。

三、我们的具体做法

1、完善设备，强化硬件建设

设备配备是应用的基石，我校在近一年内先后配备了多媒体教室两个，购置新电脑12台，建立了较为完善的农远接收室、多媒体教室校园网络，实现了教育资源共享。为了更好的利用远程资源，我们还添置了移动硬盘、U盘、光盘等辅助设备。

2、建章立制，规范管理

（1）、为了使远程教育有条不紊地发挥它的作用，所以在管理方面，首先我们成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各主管教师为成员的农村远程教育工作领导小组，并安排了业务素质较高的人员负责资源接受和设备的管理与维护工作，使设备与资源得到最大程度的发挥。

（2）、具体使用过程

由于课改的实施，导致教材更换比较频繁，而农远工程负责教师不可能了解所有阶段的课程内容。所以，我们采取以下几项措施：一是在开学初由各科任老师把本学期的课程目录报上来打印张贴在农远接收室。二是负责教师把每周接收到的教育资源目录及时的填写在推送卡上贴在老师办公室里，让每个老师了解农远接收了哪些资源，再选择自己可以利用的内容。三是充分利用电子备课室，把接收到的资源进行重新组织为自己所用（也可以直接应用）。

我们这些管理制度的确立让教师知道了农远资源有什么？可以用什么？我们怎样用？教师们用了什么？在管理上一目了然，大大提高了农远资源的利用率，而且减少了设备的损害机率方便了教师的课堂教学，增添了孩子的乐趣，提高了教学效果，使接收的资源在我校发挥着最大程度的作用。

（3）、积极加强引导，激励应用。

为鼓励教师运用远程教育设备服务于教育教学，学校安排骨干教师带头上资源运用示范课、研讨课，同时利用远教资源中的优秀课例作观摩课，供教师们学习，教务处、各教研组长认真组织本组成员参与听课、评课。

四、加强培训，提高利用资源能力

远程教育极其丰富的教育资源为我校教育教学的发展提供了良好的条件，但是这些资源的应用效率如何，关键取决于教师素质。为此，我们利用远程教育资源，对教师进行培训，努力提高教师的现代教育理念，改变教师信息落后的局面，提高教师教育教学和科研意识和能力。

1、我们定期组织教师集中收看远程教育卫星下载的资源，让教师们知道卫星下来的资源有哪些可用之处，哪些可以利用的地方。培养教师们利用远程教育资源的兴趣。并且观看专家讲座、名师教学，改变教师教学观念，了解新的教学理念，树立课改意识，提高教育教学质量。

2、计算机应用能力的培训，学会利用远程教育资源

我们利用教师教研活动时间，做好计算机应用能力的培训：根据教师特点，我们把教师分为三个大组，即中年组（35—45岁）、青年组（35岁以下）专业组（具备一定计算机能力的）。对不同的组我们的要求不一样。对中年组我们只要求他们会利用多媒体上课，其他方面就不能要求太多了。对于青年组，我们要求不仅会用多媒体上课，还要求会使用一些软件，如WPS，Word，Excel，PowerPoint等，会上网查资料，会用这些程序制作简单的多媒体课件来上自己的课。而对专业组，则要求更高一些，不仅会用常用的软件，还要求会上网查资料，会制作自己的网页，会制作的Flash课件。

五、开展教育教学活动，行以求效

1、开展“资源远教进课堂”活动，为了更好地利用农远教育优质教学资源，提高我校教师课堂水平，我校每周多媒体和农遠教室使用量在20节左右。多媒体教学的运用改变了以往枯燥的课堂，充分调动了学生学习的积极性，取得了较好的教学效果。同时，优化了课堂结构，充实的课堂内容，提高了教学效率。本学年，我校有11位教师利用远程资源在市、县组织的“优质课”“整合课”评选活动中获奖。

2、整合教育资源，强化远程教育资源的应用。首先，我们利用播放室对学生的日常行为规范进行教育。如：法制教育专题片，安全教育专题片、爱国主义专题片等。通过对学习进行这样的主题教育，效果大大好于以往的传统说教。其次，利用农远资源，了解时事动态。

通过远程教育工程的实施，不仅实现了教育教学质量的大幅提高，而且提高了教师队伍的整体素质。今后我们将努力把远程教育作为学校发展的亮点和品牌，充分发挥其使用效益，不断促进教育教学质量地提高，为农村孩子的终身发展奠定坚实基础。endprint