基于技能大赛驱动下的环境专业改革初探

李莉

摘要：随着环境类专业职业教育课程改革的不断深入，技能教学成为职业学校教育教学改革的突破口。近年来职业类院校的学生热衷于参加专业技能大赛，这对于有待改革的环境专业是一个机会。本文通过分析当前环境专业教学的现状及存在的问题，在技能大赛的背景下提出了相关改革措施：改革课堂教学方式和教学手段，促进学生创新思维的形成，培养学生的创新思维和动手能力，改革学校软硬件设施，改变教学模式等，以期提高环境专业教学质量和学生的知识水平。

关键字：技能大赛；环境专业；改革

中图分类号：H191

举办职业院校技能大赛，是对近些年来职业教育发展成果的大检阅，是职业院校广大师生奋发向上、锐意进取精神风貌和熟练技能的大展示。2009年7月首届全国高职高专环保类专业环境技能大赛在长沙举行，大赛不仅促进了环境专业课程的体系建设，还有助于提升教師的专业知识和技能水平，最重要的是对高职院校环境类专业人才的培养有很大的推动作用。

一、现阶段我国环境专业教学现状

（一）以传统教学模式为主

从目前高等职业院校课程实施模式来看，虽然运用了多媒体等现代化教学手段，增加了教学的直观性和趣味性，加大了课堂信息量，提高了教学效果，但是整个教学过程主要还是以传统的课堂集中教学为主，学生动手实践的机会少。环境专业在一定程度上属于实践型专业，一些实践教学模式受到多种因素的制约，再加上由于资金等条件的影响职业院校和企业合作的机会少，这些都会影响培养高技能应用型环境人才目标的全面实现。

（二）专业教育定位不准确

我国高等职业教育起步晚，但发展迅速，全国开设环境类专业的高职高专学校有几百所。由于办学基础薄弱、发展速度过快、管理体制陈旧等，导致了环境类专业的人才培养方案出现根本性问题，如职业定位不准确，办学理念不明确，把高等职业教育与普通高等教育混为一谈，出现了强调大学性、弱化职业性，强调学术性、弱化实践性，强调学科建设、弱化专业建设的现象，阻碍了环境专业教育的发展。

（三）任教人员水平不够高

近年来，很多高职院校都存在师资力量严重不足，教学条件缺乏，教学目标不明确的等问题，但是受到社会上急功近利的思想的影响，还是坚持盲目开设环境相关的专业，产生了不良后果。环境专业要求从事教学的的人员，不仅要具备专业的知识，还应当具备实际综合能力，良好的职业道德和职业习惯，但是有些学校聘用的教师专业技能不强，理论知识掌握的不扎实，不能完成培养实用型专业人才的高职培养目标。

二、技能大赛的效用分析

（一）规范学校教学，明确学校办学定位

环境类专业高等职业教育的院校中，对于如何举办高等职业院校还没有形成成熟和恰当的模式，学校水平和办学条件相差比较大，也不利于进行明确定位。

（二）提高师生的理论水平和操作能力

如今各职业学校都非常重视职业技能大赛，在参赛之前都要进行了很长时间的技能练兵，各学校均掀起大范围的指导教师、学生培训高潮，参赛的选手都是经过层层筛选、训练出来专业尖兵，从某中程度上代表着当前职业院校环境专业学生技能的最高水平。

（三）提供教育教学交流的平台

环境专业技能大赛的举办为全国同类院校、相同专业提供了一个公共的交流的平台，在比赛过程中参赛人员不仅可以切磋人才培养中的经验，还能促进东西部职业院校跨行业、跨地区的交流，对各校人才培养和教育教学改革起到了一定的导向作用，促进人才培养标准的制定和形成，促进了各校办学质量的整体提高。

三、技能大赛对环境专业教学改革的启示

（一）改革课堂教学方式，促进学生创新思维的形成

在进行环境专业教学的过程中，不能一味的采取传统的课堂教学方法，而应该采取灵活多样的教学方式，注重鼓励学生大胆地探索问题、发表己见，培养学生的创新思维和创造能力。课堂教学是传播知识、培养能力的主要场所，教师应该本着学生自主发展与创造的创新教育理念，精心组织各教学环节。

（二）完善教学手段，培养学生的动手能力

教学手段是教师完成教学任务的重要保证，是实现教学目标的重要途径，同时，教师的教学手段也影响着学生学习效果。从目前高等职业院校环境专业课程模式来看，虽然运用了多媒体等现代化教学手段，在一定程度上活跃了课堂气氛，但是缺少了学生的参与，课堂教学效果并不明显。通过鼓励学生参加环境专业技能大赛，可以促进教学手段的改革，采取以学生动手操作为主、教师指导为辅的教学模式，选择切实可行的讨论式教学、模拟现场教学、案例教学等，使理论教学和实践紧密结合，提升环境专业课程教学水平，从而促进学生参赛水平的提高和职业能力的形成。

（三）促进办学模式改革

环境专业技能大赛的内容要充分反映相关行业企业职业岗位技能要求，各个环节都要充分吸收相关行业企业的人员参与和指导，因此要深化职业院校与企业的合作。在新的时代背景下，环境专业技能大赛架起了企业与学校联系的桥梁，为学校指明了人才培养的方向，并在本行业内不断完善技术应用性人才的培养标准。通过加强职业院校与相关行业企业的合作，让学生到企业参加实习，学校也要根据企业实际需求培养环境专业实用型人才，实现校企间合作的双赢

（四）改善学校硬件设施

硬件设施是技能大赛的基石，硬件设施达不到要求，势必影响环境专业技能大赛的成绩。环境专业对学生的实践技能有较高的要求，只有完善职业院校的各种软硬件，才能为学生提供健全的学习设备，促进学生实践能力的培养。

四、结语

综上所述，通过参加职业院校环境类专业的技能大赛，可以为环境专业教学改革提供方向，从而激发广大学生学习的积极性，提高环境专业教师的综合素质和教学能力，从而促进职业院校高素质环境类技能型人才的培养。

参考文献

[1] 石碧清，罗永军，王雪等.依托技能大赛提升高职环境类专业人才培养水平[J].教育与业，2011，（9）：177-178.DOI：10.3969/j.issn.

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