入园季，入园计！17计帮妈妈选对幼儿园

2017-09-26李炳青

好日子 2017年9期

关键词：入园幼儿园家长

李炳青

一年一度的宝宝入园季又到来了。

上幼儿园可是件大事，不仅因为这意味着宝宝第一次走向社会，更因为“6岁以前的人格架构决定终身幸福”。可是，“公立”“私立”“双语”“艺术”“国际连锁”“家庭式”“研究所式”……哎呀，如此名目繁多的幼儿园，到底哪个更适合宝宝呢？

本期我们请来几位老师，不仅有多年幼儿园创办实践经验和丰富的育儿理论知识，更重要的是，她们对孩子的了解与爱都非常深刻。来自这4位的建议和意见，相信一定会帮助困惑的你！

李跃儿

好的幼兒园会让孩子像在家里一样放松

走进“芭学园”时，孩子们正在阳光下玩耍。踢球的、跳绳的、荡秋千的、办家家酒的、玩沙子的、做木工活的……看起来快活又宁静。一位小姑娘独自坐在阴凉的门厅里，原因是她“今天不想出去玩”。一位老师静静地陪着她。

我称赞一位正有模有样做木工活的小男孩：“你真棒！”小男孩有点诧异地看了我一眼。他的老师笑起来：“他不太明白你为什么夸他——他觉得自己只是在做喜欢的事，没什么特别的。”

10点半，太阳升到半空，开始燥热。孩子们回到教室，老师带领他们排演独幕剧。大家自愿举手，争取自己的角色。一位扮演小猴子的男孩上台后忘了台词，老师的表情依旧微笑平和。

李园长的入园妙计

不少家长认为幼儿园不重要，上学才重要，所以幼儿园就近随便找一家就可以了——你觉得呢？

A：中国人以为孩子上学，包括去幼儿园，就是学知识，其实6岁之前主要打下的是人格基础。一个人不管成绩多好，考上什么名校，如果有人格缺陷、心理伤痕的话，那一辈子等于毁了。过什么样的生活取决于内心的信念，这就需要童年时期建构良好的人格体系，树立好的行为模式。他是融于人群的，有了问题认为是自己应该解决，还是觉得都是别人的毛病？是认为只要自己付出努力就能做好，还是认为什么事我都做不了，非需要别人帮助不可？都是6岁之前建构起来的，过了6岁就几乎没这个可能性了。除非有人专门盯着他——比如被老人宠坏的那种孩子去练习。这样训练他的人痛苦，孩子自己也痛苦。

可很多人并没有了解到这些，觉得家附近也没有这样的幼儿园，要不就凑合一下？这种纠结如何解决？

A：很多家长会把自家房子租给别人，搬到喜欢的幼儿园附近租房住。心灵的支持才是对孩子真正的支持，孩子一辈子过什么样的生活和你搬3年家相比哪个重要？你可以算一下账。如果找不到好幼儿园干脆就别送，妈妈把工作辞了，学习正确的教育方式，在家里帮助自己的孩子，等到孩子6岁成长好了以后再把他交出去。就像父母一定要把孩子养得会走了再交给别人，没有一个老板刚创业就把公司交给别人打理。

什么样的幼儿园才能让我们放心地把孩子交出去？

A：1.老师真的爱孩子——是爱，不是喜欢。真正爱孩子的老师会懂得什么样的言行才能帮孩子达成身心健康。如果某个孩子身上有所谓缺陷，他们会不遗余力地跟家长联合，在孩子不知不觉的情况下把缺陷缩小；他们每天所有的心思都会在孩子身上；他们见不得孩子受一点点苦，宁肯被不懂孩子的家长骂，也要保护孩子；他们会在生活中找到任何机会，去满足孩子的需要；他们的笑容是从心里头出来的，不是见了人才堆出笑脸；不管家长在与不在，他们对孩子都是一样好，因为在心里是对得起家长的，用不着表演，所以一般都不会对家长过分热情。

2.有一个“苛刻”的园长。别说行为的伤害，老师哪怕是一个眼神对孩子不好，也一定会被开除。

3.环境好。好环境应当充满艺术的营养和家的味道，是孩子的“精神子宫”，里面工作材料的设置一定既是儿童喜欢的，又是对儿童的身心发展有意义的。

4.强大的、不惜代价的后勤支持。

很多家长会选择有监控设施的幼儿园，家长随时可观察孩子在幼儿园里的情况，觉得这样才安全放心，你怎么看？

A：我反对。如果不相信这个幼儿园，为什么还要把孩子送来？既然送来，你此前肯定考察过它的环境、理念乃至伙食吧。老师跟孩子在一起绝对是一个隐私的过程，暴露在大众面前对孩子对老师都不尊重。配置监控设施的话，一是老师就会做戏给家长看，二是有的教育行为家长是不理解的，比如说有孩子哭了，老师不会第一时间去抱孩子，否则孩子会老拿哭去要挟成人，我们的老师会蹲到旁边去看着他，一直看到他不哭了，才会说我们现在去一边坐坐聊聊吧。有些家长看到了就会很生气，说我孩子哭了，你们怎么都不管。

林怡

幼儿园优劣的根本在于理念和执行人

因为发现了儿子对文字的敏感，林怡的儿子才6个多月就识字了，1岁半的时候就能把《蜀道难》朗朗上口地背下来。林怡敏锐地发现，小宝宝们的语言表达方式其实跟古文一模一样。比如，一个孩子认识了楼梯，就可以用“楼梯”代替很多意思，可能代表自己想下楼去玩，还有要到高处去——孩子对古汉语的理解远比成人要敏感，背的东西后来可能是忘了，但一旦有了机缘就会调动出来。后来，孩子上小学四年级，学古文课的当天，就用古文写了3篇小短文。

林怡还曾发现，儿子喜欢电视和录音机同时开着，自己坐在那里特别投入地玩，但是，当妈妈问起电视里和录音机里分别说了什么，他竟能很准确地说出来。当时她觉得儿子简直就是个天才，后来才发现所有的孩子都有一心多用的本能……

工科出身的林怡之所以写出一系列育儿畅销书、执意要开育儿会所，首先是因为她骨子里非常喜欢孩子，而且，她笃定地认为，自己在育儿方面有灵性。endprint

林园长的入园妙计

几岁是孩子的最佳入园年龄？为什么？

A：没有硬性限制，一般是3岁左右。也要根据孩子的实际情况，比如有的孩子虽然年龄很小，但适应能力比较强，有的孩子4岁了，但可能适应得很慢。孩子适应不了幼儿园不是孩子的问题，而是家长的问题，有的家长既不信任幼儿园，也不信任自己孩子的适应能力，表现得特别焦虑，孩子就会适应得很慢。

公立幼儿园和私立幼儿园的最大区别是什么？

A：家长普遍认为公立幼儿园好，是因为公立幼儿园相对比校正规，硬件设施比较好。其实不管是公立还是私立，主要还是要看老师，看这个幼儿园的核心理念。

判断一个幼儿园优劣的主要因素有哪些？

A：1.理念。家长和幼儿园发生理念冲突，就会有各种各样的纠结，即便不去找老师，这种情绪也一定会被孩子察觉，孩子会很不喜欢幼儿园。

2.老师。理念再好，执行者还是人。很多幼儿园都会提供考察机会，最好是带着孩子去，可以观察到很多细节。看老师是怎么接待孩子的，最容易看出老师是不是够专业。孩子的直觉是很发达的，如果孩子特别回避这个老师，就说明这个老师真的很有问题。当然有一部分孩子很谨慎，跟陌生人接触会有距离感，如果老师真爱孩子，孩子即便跟老师有距离，也会对他很好奇。真爱孩子的老师会懂孩子，对这样的孩子不会一开始就很热情地扑上去，而是非常有节制地跟他们互动。孩子是直觉很强的，一般孩子喜欢的老师都不会有问题。

3.行政人员。他们也决定着幼儿园理念的贯彻。设想一下：早晨因为带孩子去医院而入园晚了，看门的大爷便冷眼相待，孩子会是什么感觉？

4.课程的广度和深度。2～5岁的孩子对大自然充满崇敬，对生活富有激情，对各种事物都非常好奇，好的幼儿园会不着痕迹地将原本枯燥的知识，转化为孩子们感兴趣的营养。

5.硬件。硬件只要过得去就可以了，不必要顶尖级的。孩子在成长中，很多器材可以被替代。

史燕来

好幼儿园会让孩子

在快乐中体验、学习和发展

史园长的入园妙计

很多家長带孩子体验后，很认同红黄蓝的快乐教育理念和综合培养模式。于是又有了新的愿望：“为什么不做幼儿园？让我们的孩子在3岁以后能够享受和红黄蓝亲子园一致性的理念、方式，全面自由地发展。”于是，史燕来带领团队在2003年创办了红黄蓝幼儿园，搭建了完整的0～6岁“亲子园+幼儿园”一体化教育体系。

“我觉得，孩子在幼儿园应该是自由的、健康的、有一种源自内心的快乐。”为了能够实现这一点，史燕来和她的团队做了大量的研究和探索，秉承“让孩子在快乐中体验、在快乐中学习、在快乐中发展”的教育理念，自主研发婴幼儿立体教育方案，促进幼儿在“1.个性情感与社会性2.身体动作3.沟通语言与读写4.认识理解世界5.数学6.艺术与创造性”6大领域的发展。还设立培训基地，通过多层次、阶梯式的标准化教学培训，培养富有爱心与责任的专业幼儿教师。在营养安全方面，也做了大量工作。

家长如何做能让孩子尽快适应并爱上幼儿园？

A：1.对孩子来说，幼儿园不仅是一个可以交友的场所，也是孩子迈向社会、理解规则、锻炼意志、培养责任感、诚信意识及良好时间观念的第一所学校。是孩子成长中不能忽视的环节，必须持续才能有效，所以上幼儿园绝不能三天打渔两天晒网。

2.学会让孩子爱上老师。很多孩子会以为老师不关注自己，甚至回家告状，其实有时只是孩子的想象，家长一定要理性地从积极的方面引导，维护老师在孩子心目中的形象，让他意识到老师并没有忽视他，而是一直很喜欢他、赏识他，这样孩子就会变得更大胆，会主动去和老师亲近，争取老师的关注。

3.要让孩子交到朋友。对因淘气、霸道而交不到朋友的孩子，家长既要给孩子自由，又不能让他的自由没有限度；对过于内向的孩子，家长首先要做的是接纳他，而不是改变他，被家长接纳的孩子才有自信，多内向的孩子都会有知心朋友。孩子交不到朋友，首先要改变的是家长。

4.孩子在幼儿园挨批的时候，家长应该首先无条件地接纳孩子的情绪，表示理解。然后温和而平静地向孩子了解发生了什么，再引导他积极正面地对待老师的批评，可以用这样的事实来宽慰孩子：今天老师还夸你唱歌很大声，他相信你会做得更好才批评你的；必要时可以和老师沟通，如何更好地帮助孩子。

5.生病好了以后要坚持让孩子上幼儿园。

如何通过孩子上幼儿园后的表现，来确定选择的幼儿园正确与否？

A：如果孩子入园以后，有以下表现，就说明他已经完全适应幼儿园的生活：每天都能高高兴兴上幼儿园；虽然早上不太爱去，但是去了也没有什么不顺心的感觉；在幼儿园能安心入睡；有需要的时候，能自如地在幼儿园大便；能较好地参与感兴趣的课程与活动；在幼儿园交到好朋友；回家以后很开心，没有莫名的情绪反应。

如果孩子有以下表现，说明孩子不适应：早上与家长分离困难；总是游离于小伙伴的圈子之外，交不到好朋友；只围着老师转，带着明显的讨好意味；显得心事重重等。endprint

孩子上幼儿园后，家长怎样判断他是否真的很放松快乐？

A：主要通过细节来观察。可以看孩子入园后是否越来越自信，回到家是否愿意说幼儿园的事情，自主做事的能力是否有所提升，是否越来越愿意和别人分享等。

杨岚

合适的就是最好的幼儿园

“ 离家近”是什么概念？这对孩子选幼儿园来说，有多重要？

A：选幼儿园，最重要的是要看幼儿园的理念、口碑、安全环境与师资。如果家长仅仅因为离家近就选择某所幼儿园的话，是不明智的。当然，孩子还小，把时间浪费在路途中很辛苦，建议幼儿园班车车程尽量不超过30分钟，能在20分钟以内最佳。

孩子入园前，家长应当做些什么准备？

A：在孩子2岁的时候，开始着重培养孩子生活自理的能力，比如拿勺子吃饭、用杯子喝水等。还要培养简单的与人沟通的能力，比如去厕所能告诉家长；以及孩子有时想玩别人的玩具、想参加小朋友之间的游戏等简单的社会交往能力，等等。但每个孩子的成长速度不同，如果没有做好准备，可以考虑适当推迟入园时间。

妈妈们如何在较短时间内，判定一所幼儿园的所谓“好与不好”？

A：1.一个好的口碑。家长入园前，可以对幼儿园做一个社会反馈方面的了解。

2.一个好的园长。“一个好的园长，就是一个好的幼儿园。”还有就是一个好的教师队伍，入园前后，家长可以和幼儿园的管理团队成员多沟通交流，亲身感受。

3.一个安全环保的环境。要看园所的环境、设施是否安全，包括角角落落有没有原木包边，门板夹手的地方有没有门档，材质是不是环保材料等。

4.一个契合的理念。家长可以看幼儿园里面张贴的理念自己是否认同，同时观察在园的幼儿和教师的状态，看教师和孩子们是否快乐、积极、主动。

一所好的幼兒园，会给孩子怎样的教育？

A：很多家长可能会很容易被“艺术、国际”这些词汇所吸引，并且认为收费最贵的就是最好的。其实幼儿的教育目标并不是单纯地学知识、学才艺、学外语，应该更加注重培养孩子良好的性格习惯、综合能力、健康人格等，这些才是跟着孩子一辈子的重要品质。

一所好的幼儿园教育应着眼于3个方面：

1.品格。品格是人生的第一大能力，要乐观、心向真善美、做正确的事。这些内容当然不是枯燥的知识讲解，而是能够潜移默化在孩子的生活和学习中。

2.沟通力。语言表达和沟通能力是孩子智力发展的基础，也是社会交往的载体，所以要从小培养孩子的沟通能力和亲社会行为。

3.创造力。学前教育作为开端教育，影响着孩子一生的性格习惯、情感发展、思维方式和综合能力，一定要在能力所及的范围内为孩子们提供富有创造性的环境，激发他们的创造力。

杨园长的入园妙计

杨岚老师的理念很朴素：关注儿童心灵，而不只是行为；不学雕虫小技，要学生存本领。

杨老师认为，“学什么、不学什么、什么时候学、怎么学”的标准，就是看长远一些，看这门课程对成年之后有多大用处。两三岁孩子的主要课程应当是美工课和综合课。美工课是与审美、生活技能、动手、精细动作相关的，包括绘画、手工和厨艺；综合课即“晨圈”，其中包括中英文儿歌、手指谣和舞蹈。大班孩子应当每周学习“职业课”，让孩子们懂得较早立下人生志向、主动寻找学习资源、提高社会成熟度……

为妈妈尽快判定一个幼儿园的“好坏”支些实用招数好吗？

每个家长关注的重点不同，所谓“好”幼儿园的特质，只是一般而言——

1.老师看起来是否职业、和善、温柔、真诚、表里如一。老师在班级里少说“不许”，而是用积极正面的、游戏化、故事化的方式，行动胜于语言。

2.环境设施是否存在危险因素，干净，色彩柔和明快不杂乱，没有喧闹的音乐或噪声，家具、教具质量好，最好有一些布艺软装饰。在这样的环境里，人人感到舒适放松。

3.如果能看到在园的小朋友最好。大多数小朋友在园里应该是放松、专注，眼睛里流露出的是机敏、满足、自主和活力（新生除外），群体氛围和谐友好。

如何根据孩子的特点选择幼儿园？

A：选幼儿园决不可跟风，不光是选硬件、选距离，最重要的是要根据自己孩子的特点来选择——

1.有的孩子擅长交际，与小朋友、大人都容易亲近和沟通，选择面就宽一些，因为他们适应能力强。

2. 有的孩子情感细腻，不善表达，这样的孩子就要选规模小的班，老师和孩子关系密切，能够观察孩子的举动，读懂孩子的非语言信息。

3. 宁小勿大，一个规模大的班，老师再多，也很难形成老师与孩子产生良好关系的氛围。

4. 活泼好动的孩子，最好为他们选择不以规规矩矩听课形式为主的幼儿园，而适合在倡导自由教育、允许孩子发挥自主性选择学习材料的幼儿园。

5. 容易被老师忽视的孩子，在规模大的班级里容易被埋没，将来孩子的性格会越来越抽离和隔离，因此适合在小规模的班级中。