拟一个清新脱俗的标题

张艳红

有的标题会昭示文章内容，比如朱自清的《荷塘月色》，写了“月色下的荷塘”，写了“荷塘上的月色”，透露出作者暂得的“宁静”。有的标题能体现文章的结构层次或思路，比如《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索，通过“查问木雕一赠送木雕一取回木雕”几个情节，表现了一家人不同的心态。有的标题直接点明文章主题或揭示作者的情感倾向，比如郁达夫的《故都的秋》，通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物与人文情怀，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境，表达出对故都以及故都秋天的怀念。有的标题充满诗意与浓郁的文学色彩，比如陆蠡的散文《囚绿记》，“绿”具有抽象的意味，只有具体到常春藤才有了具体的形象，但是一个“囚”字给读者带来许多疑问：为什么“囚”？怎样“囚”？“囚”的结果是什么……

可见，清新脱俗的标题，能起到先声夺人、画龙点睛、引人入胜的作用。那么，如何拟一个漂亮的作文标题呢？考生不妨从以下几个角度人手。

尽管不少高考试题中有“文体不限”的字样，但是考生不可以淡化、模糊文体概念，写出四不像的文章。因此，标题不宜过于隐晦，更不能故弄玄虚，而要单刀直入，让读者一目了然地看出作文的文体特征。比如鲁迅的《记念刘和珍君》、史铁生的《我的遥远的清平湾》等，标题都显示明显的记叙文特征。当然。议论文标题的“一目了然”并不意味着可以忽略文采，使标题显得单调乏味。比如2016年高考优秀作文《巴掌让孩子迷茫，唇印给孩子力量》《于无声处听惊雷》《秋日胜春朝》等，标题都能体现作者的观点与文体特征。

下面是《秋日胜春朝》的结尾。

只愿在不断流淌的长河中……我却依旧能听到“我言秋日勝春朝”抑或更响亮、更不同于它的啼鸣。

该文在精当地列举、巧妙地引用之后，恰到好处地加以议论。自然地点明题旨。用“留白”“唱反调”“叫板”“独辟蹊径”等，生动地诠释了试题材料中的“有话则短，无话则长”，扣住了标题“秋日胜春朝”，意蕴丰富，颇有新意。回过头来看这个标题，确实能够一目了然地体现文体特征。

记叙文的标题可以从记叙内容、人物形象、中心思想或情感态度等角度人手，使用画龙点睛的字词，吸引读者眼球。比如契诃夫的《装在套子里的人》，标题不仅明确了写作的对象，还给人一种新奇的感觉，引人深思：一个“装”字具有多大的魅力？什么样的“套子”可以套住人？议论文的标题如果能够锤炼关键字词，同样可以起到画龙点睛的作用。比如2016年高考江苏卷优秀作文《古韵新声》，其中的“古”与“新”两个具有矛盾意义的字。就起到了画龙点睛的作用。

下面是摘自《古韵新声》结尾部分的文字。

有时会弹奏《春江花月夜》，感受着“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的意境；有时会弹奏《伊犁河畔》，思绪随之飘去遥远的西域。当然，我依然坚持改编新曲，甚至将爵士风都揉进这古典之中。只是，此时的我已经了然：古韵新声不为随波逐流，个性的彰显也无需刻意为之。

此文通过对小作者学习古筝、舞台表演和谱写新曲过程的描述，表现了对古筝的认识和认知世界思维能力的提升，正如作者所说——“古韵新声不为随波逐流，个性的彰显也无需刻意为之”。文章标题巧妙地暗合了辩证的思维。有着画龙点睛、彰显作文神韵的魅力。

草蛇灰线的意思是草中之蛇，灰里之线，比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。考生可以在记叙文的拟题上使用这种方法，使标题成为行文的线索。考生也可以在议论文里使用该手法，使标题巧妙照应行文结构。比如鲁迅小说《药》中的“药”字，就起到了草蛇灰线的作用：既起到了客观外在的行文明线的作用，也包含了文章主旨等精神层面的暗线之妙。

2016年高考天津卷一篇优秀作文的标题叫“阅读的三重境界”，就能暗示其行文结构。该文的开头写道：“人生天地间，总要与外界发生联系，而阅读则是其最主要的通道。”

然后依次写下三个分论点：“阅读分为若干种，绝大多数人的阅读属于消遣性阅读。”“阅读的第二重境界，我称之为充电式阅读。”“阅读的最高境界，是精神性阅读，或者叫心灵性阅读。”

最后一段写道：“鲁迅说过，要看各样的书。即使和本业毫不相干的，也要泛览。卢梭则强调，读书不要贪多，而要多加思索。他们道出了读什么书和怎样读的问题。明乎此，力行之，便会臻于大境界。”

《阅读的三重境界》的标题以及行文中的几个中心句，恰到好处地体现了文章的行文结构。“三重境界”的阅读形式，看似并列，实则逐层深入，循序渐进，给人逐级提升的感觉。分论点以及总分总结构的运用，又恰到好处地照应了文章的标题。

这种方法力图通过使用不同的技法，使得标题新颖别致。具体的操作方法有如下几种：一是修饰限定法，就是巧妙地选用合适的词语进行修饰或补充。对写作范围加以限制，能使话题化大为小、由虚变实。比如写与“幸福”有关的作文。考生可以拟题为“珍藏幸福”“幸福快车”或“幸福的颜色”等。二是修辞润饰法，就是利用修辞手法对标题加以适当润饰，达到淡妆浓抹总相宜的效果。比如“‘诚信漂流记”，使用了拟人手法：“一米阳光”，用温暖的“阳光”来比喻老师、父母等的关爱；“雨润万物，馨香满天”，使用了对偶手法……三是引用、化用法，引用现成的诗句或者化用别人的名言等拟题。比如“批评不是无情语，化作春泥更护花”等。四是反弹琵琶法，也就是打破常规，另起炉灶，别开生面。比如“渴望停电”等，就很吸引读者的眼球。

2016年高考优秀作文《漂其黑，守其白》的标题就很具魅力：一方面使用对偶修辞，另一方面又化用典故。更重要的是，“黑”与“白”又巧妙地暗合了试题有关小羽创业材料的主旨。

下面是摘自《漂其黑，守其白》的一段文字。

曾经很喜欢《道德经》中的一句话：知其白，守其黑，为天下式。俗话说：白沙在涅，与之俱黑。能如老子这般，如屈平这般，在烂醉的世间保持清醒，不已难能可贵？但是小羽告诉我们：漂其黑。守其白.方为天下式！

这段文字既能点明标题的来源，又能点明写作的主旨。一“黑”一“白”的运用恰到好处地点明了小羽的创业拨乱反正，真的是一种大手笔、大思维、大境界。真的可谓“天下式”。

【温馨提示】

俗语说：“看书看皮，看报看题。”考生拟题时倘若稍有不慎，往往会犯如下错误：标题缺失，大意丢分；照搬话题，缺少新意；因袭旧题，老生常谈；大而不当，空洞说教；文不对题，离题万里；故弄玄虚，不辨文体。endprint