浅谈小学语文课堂的提问艺术

张文辉

语文课堂的精彩不是教师表演得精彩，而是教师能够精心设计课堂提问，从而激发学生学习兴趣，启发学生深入思考，激活学生思维内力，培养学生探索精神，引导学生积极主动地学习，这样的提问才是有效的提问，这样的语文课堂才是有效的课堂，精彩的课堂。

一、在小学语文课堂教学中强化教师提问的必要性

小学语文的课堂教学活动中，提问环节是重要的组成部分，每一位教师都应当注重提问环节对教学知识点的强化效果，并在提问的过层中把握学生的知识点把握情况，并基于此来调整教学的策略与方向，最终确保教学过程的有效引导以及教学内容的良好消化。教师的巧妙提问，能够将学生的注意力吸引到课堂中，并基于学生的回答情况，来检验学习效果并及时针对性的做出调整。

二、课堂提问要有明确的目的

小学语文教师应有目的地进行课堂提问，不脱离课堂主题，从而更好地提高教学效率。要想问题激发学生学习语文的兴趣，语文教师的问题应遵循有题眼的原则。最初学习时学生普遍表现不出较大的兴趣。教师应仔细研究教材资料，抓住问题要传达的题眼，设定课堂问题，引导学生带着疑问探索知识，学会思考。每个问题都有能概括整个问题的特殊词语，它是整个问题的关键性词语，也是常说的问题的题眼。从题眼中可以看出问题所要表述的目的。通过有针对性的课堂问题，高效训练学生的思考能力，提高其思维能力。

三、全面、客观地分析学生的实际情况

根据素质教育要求，教师应认识到学生是学习的主体，在教学过程中也应践行这一点。因此，教师在设置问题时应考虑学生的实际情况。提问的有效性要求教师必须在熟知学生实际情况的前提下进行课堂提问，只有对学生目前所掌握的知识有全面的了解，才可以确保提出的问题更有针对性。语文教师不只是要了解学生的普遍特性，还要分析不同学生的特性。教师应考虑多方面因素，积极启发学生，使学生能够从多角度解决问题，才能逐渐培养小学生从多方面思考的能力。

四、突破难点，促进探索

教师合理运用提问的技巧，可以让学生更好地突破教学重难点。在小学语文教材中，每篇文章都有重难点，教师应精心设计需要提出的问题，帮助学生加深对课文知识的理解，让学生发现、分析和解决问题的能力得到提升。例如：在课文《黄山奇松》的教学中，重难点内容就是在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。对此，教师在课堂教学中，可以对学生讲：“玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其他的奇松好吗？”之后播放錄像，学生通过观察，直观感受到黄山松的确是千姿百态，它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。教师可以问学生：“黄山上有哪些奇松呢？它们都有哪些特点呢？”教师运用这种提问方法，可以帮助学生更好地感悟自己的内心情感，促进了学生语文素养的提升。

五、课堂提问要联系生活

小學生有爱玩、好动，对新鲜事物感兴趣的特点，他们更愿意学习有趣的内容。因此，课堂提问时也要善于把握这个特点，密切联系教学内容与学生的生活实际，合理设计问题，激发学生的思考。

一堂好课有时取决于好的问题。教学中正确运用提问技巧有助于积极开展教与学的双边活动。有效的提问能优化课堂结构，创造积极的课堂气氛，激发学生的学习动机和兴趣。师生之间互动协作，学生牢固掌握知识与技能，从而展示教师的教学艺术，显示教师的教学魅力。endprint