教师的教育智慧学习心得

吴红梅

教育智慧，是指教师要学会对准学生心弦的音调，关注学生的需要，想法，兴趣和体验。它是提高教学效率和质量的一个重要要素，应该是作为教师必须具备的一个重要素质。教育智慧是一种灵性，一种艺术，但也可外显为具体的可操作的教学行为。要把教育智慧运用在具体的教学实践中，这就必须要求教师不仅对教材、专业有专门的研究，要有学问，而且还要求教师对学生的各个成长阶段的心理需求，想法和兴趣点要有所研究，在教学实践中还要关注学生的体验，这样学生会从中受到熏陶、感染、启迪。

教育智慧主要表现在对教材及专业有专门的研究和灵活运用教学方法方面。

一、教材及专业有专门的研究

（一）吃透教学内容

能够独立钻研、分析教材，吃透编写意图，从而挖掘出教材的内涵，做到深入浅出。把教材钻得深，道理就透彻，讲起课来就简单明了，讲在点子上，能一语破的，一语解惑，一语启智，一语激情。这是一种功夫、一种水平、一種境界，更是—种智慧，它决不是把教学简单化了，而是艺术化、高效化了。

（二）强化学科专业知识

对自己教授的本学科知识，教师要有自己独立的研究成果。只有这样，才能拥有自己的学科的教育智慧，才能把本学科的知识更好的传授给学生。在学科知识领域里，教师必须要强化学无止境的意识，要真正的做到“活到老，学到老”，努力提高自身的专业知识。

二、灵活运用教学方法

（一）启发

启发不是就事论事、照本宣科。只有当教师对教材有深刻、独到的见解，并对自己要讲的一切都烂熟于心，进行内化提升，他在课堂上才拥有可供发挥能动性的自由度，真正做到游刃有余，循循善诱，或唤醒、或引领、或促进，从而使课堂教学散发出“磁”性与魅力，这才是真正意义上的启发。教育智慧是教师善于质疑布惑，引起学生的学习兴趣，诱导学生向着未知领域探幽发微，把学生带进“山穷水尽疑无路”的困境，然后或抛砖引玉、或画龙点睛、或点拨指引、或取喻明理，使学生心领神会，豁然开朗，自己发现、自主建构，产生感悟，启迪心灵智慧。

（二）机智

就教学方法而言，教育智慧也表现为一种教学机智，就是教师在教学活动中的一种随机应变的能力。课堂教学面对的是一个复杂的人与人系统，任凭事先如何周密地设计，教师总会碰到许多新的“非预期性”问题，教育智慧者往往会针对学生此时的想法、兴趣机动灵活地加以处理，巧妙地穿针引 线，让学生达到心灵上的共鸣，情感上的体验。若是对这些问题束手无策或处理不当，课堂教学就会陷入困境或僵局，甚至还会导致师生对抗。如果能运用好教育智慧，那么这种“险情”便会瞬间瓦解。

如果说对教材和专业知识的研究是教育智慧的软件方面，那么对教学方法的灵活运用，则是结合了因材试教的原则而成为教育智慧的硬件表现。在这样的教育智慧面前，任何学生都会是可造之才，教师一旦拥有这样的教育智慧，事事都能以学生为先，把学生的所思、所想、所感了然与胸，那么任何后进生都可以转化的。经过这次学习，我深刻地认识到具备教育智慧对一个教师来说何等重要，迫切地感受到教育智慧在实践教学中多么至关重要，这使我对自己从事的行业又多了几分敬畏之心，又多了几分挑战的雄心，更多的是一份学无止境的心。endprint