略谈初中物理教学生活化教学

邓伟

摘要：随着社会不断发展，科技不断进步使人们在生活和生产过程中，运用物理方面的有关知识越来越多，最大限度的实现物理教学的生活化，它是将生活实践和物理理论有效结合的最佳效果，也是实现物理教学的根本目的。“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理的基本概念。所以，物理教师在开展教学的过程中一定要联系社会生活，让学生将所学的物理知识应用到社会生活中，让学生在社会生活中更好的、更全面的理解物理知识。

关键词：初中物理；教学；生活化；认识与实践

在新课程改革背景下，教师非常重视将课堂知识和生活结合起来。初中物理生活化不仅可以让学生更全面的、更好的理解物理知识，还可以让学生在学习物理知识的过程中感受到物理知识的魅力，从而降低学习难度，有助于培养学生学习主动性和培养学生实践能力。在课堂上教师可以改变传统的教学方式，增强课堂趣味性以便于激发学生求知欲，进而让学生先学习理论知识，再用相关物理知识解决生活生活中遇到的问题，为未来学习物理知识打下坚实的基础。

一、初中物理教学生活化的意义

（一）提高学生对物理知识的接受性

教师在开展物理教学过程中要把教学内容和学生实际生活联系在一起，才能将枯燥的物理理论知识变成丰富多彩的生活化知识，能最大限度将物理理论知识应用到社会生活中，也能从整体上提高学生对物理知识的接受能力和掌握能力，从而提高物理教学质量和水平。初中物理相关知识和其他学科不同，其理论性程度较高，学生不能真真切切的感受到它的存在，在一定程度上将影响学生对物理知识的理解和应用能力，从而影响物理知识的掌握程度和学习效果，但是物理教学生活化能解决上述问题，它将物理理论和社会生活结合在一起，在社会生活中学习物理知识，掌握了物理知识之后将其应用到社会生活中，学生能更生动形象的理解物理知识，从而有助于提高初中物理的教学质量和教学水平。

（二）激发学生对物理知识的学习兴趣

教师开展物理教学最好的方法是培养学生学习兴趣，它是学生学习的动力，也是提高教学质量和水平的关键点。教师在教学过程中可以利用学生的社会生活，让学生在社会生活中理解物理知识，发现和物理相关的问题，从社会生活中积累丰富的教学内容，培养学生学习兴趣，激发学生学习热情和学习积极性。物理教学生活化能为未来学生学习物理相关的知识奠定基础，也能让学生学习物理知识时从社会生活入手，从社会生活的点点滴滴中发现和物理有关的知识，从而将求知欲变为学习物理课程的兴趣和动力，在一定程度上有助于增加学生对物理知识的认识，进而有助于提高物理学习兴趣和学习积极性。

（三）建立以学生为本的物理教学体系

学校开设物理课程的目的和实现物理教学生活化的目的是统一的，他们都坚持以人为的教育理念，学生始终是教育的主体和核心内容，初中物理教学生活化其实就是让物理知识和社会生活结合起来，让学生在社会生活中运用物理知识，在社会生活中学习物理知识。物理教学生活化是让学生仔细观察社会生活的点点滴滴将其作为学习物理知识的重要方法，还能引导学生将所学的物理知识运用到社会实践中，从根本上实现理论和实际相结合。所以，初中物理教学生活化对建设完善、系统的初中物理教学体系有十分重要的作用。

二、实现物理教学生活化的举措

（一）课堂教学引入生活化

教师要改变传统的教学方式，开展生活化的教学模式的前提是从物理课堂的生活化着手。初中获取物理知识最主要的途径就是通过教师讲解在课堂上获取知识，所以初中物理教学生活化对物理教学活动的顺利开展有十分重要的作用和价值。教师进行物理教学引入生活化的过程中，可以从以下方面着手：首先，教师备课的内容和流程对初中物理的教学效果和教学质量有十分重要的影响，所以，教师在备课的时候要和社会生活结合起来。其次，教师在开展物理教学活动时可以列举一些社会生活中有关的物理现象，通过物理现象来讲解物理知识，或者在讲解物理知识过程中和学生进行互动，让他们思考社会生活中能否运用到这节课上所讲的物理知识，采用这种方式有助于增强教师和学生的交流和互动，在一定程度上有助于提高学生学习积极性和激发学生学习热情和学习积极性，培养学生自主学习意识和自主学习能力，从而有助于实现初中物理课堂教学的生活化。

（二）利用日常生活资源开展初中物理教学

在改革背景下，初中物理教学过程中一直倡导教师要将社会生活中的物品作为教学和实验的工具，这不只是说明教师能充分利用身边的资源进行教学，在一定程度上也能增强学生的求知欲，激发学生学习热情和积极性，从而有助于提高初中物理教学的教学水平和教学质量。教师在开展物理课程的过程中将生活中的物品引进到物理教学过程中，让学生善于观察生活中的每一个事物，从小锻炼学生的观察能力和实践能力。学生可以将生活中的物品作为实验的工具，教师要及时给予正确的指导和帮助，有助于提高学生的创新意识和创新能力。

（三）物理作业生活化

初中物理教学过程中非常重要的一个环节就是物理作业，它是物理教学生活化的一部分，所以教师在留物理作业时不能只局限于物理课本上的知识，不能一味的按照练习册上的习题进行训练，为了把所学知识应用到社会生活中，教师应该为学生布置一些和社会生活相關的物理作业，比如课后让学生自己做物理实验，并总结物理结论，然后对物理相关知识有一个重新的认识。教师布置生活化的物理作业之后，在一定程度上能减轻学校学习压力，而且能培养学生学习兴趣和学习积极性，能取得比较明显的学习效果。学生通过完成教师布置的生活化物理作业之后，能直观的认识和物理学科有关的知识，能为未来学习物理知识奠定坚实的基础，有助于教师顺利开展物理教学活动。

三、结论

学校开设物理课程的目的是为了让学生能更好的理解和学习自然现象以及世界构成，物理学科的相关理论来源从社会生活，所以，初中物理生活化可以让学生把所学的物理知识更好的运用到社会生活中，通过理论和实践相结合，让学生充分体会到物理知识和社会生活的联系，而且有助于训练学生动手能力和动脑能力，从而从整体上提高其自身素质。初中物理教学生活化有助于提高学生学习兴趣，激发学生学习积极性和学习热情，进而有助于提高物理教学质量和学生学习效率，有助于促进物理教学活动的顺利开展。

参考文献：

[1] 朱克强.初中物理教学生活化的认识与实践[J]，物理，2013（09）：23-24.

[2] 李兵.初中物理教学生活化的认识与实践[J]，新课程学习，2015（03）：43-45.

[3] 季晓冬.浅谈初中物理教学生活化的认识与实践[J]，理科考试研究.物理版，2015（06）：45-47.endprint