如何上好中职院校的电工基础课

闫敏娟

随着时代的进步和发展，职业教育受重视的程度越来越大，只有培养出大量的高素质专业人才，才能够有效地促进社会发展。因此，在当前的教育改革中，大力发展职业教育被提上了历程。虽然当今的职业教育得到了发展，但是，学多人对职业教育仍然存在着偏见。许多家长和学生都认为进入职业学校学习是无奈之举，只有在升入普通高中无望的情况之下，才会进入中等职业学校进行学习。因此，升入中等职业学校的学生一般文化素质较低，纪律性较差，他们升入中等职业学校进行学习的目的也不明确，许多学生是带着混几年的想法进入学校的。在这样的影响之下，他们更是无心进行学习，导致课堂纪律涣散，课堂教学的效率低下。

机电专业是大多数中等职业学校都开设的一个专业，在当今的社会中，对机电专业的人才需求较多，中等职业学校的学生学好机电专业技术，将对他们的发展以及社会的进步有着重要的推动作用。但是，由于主客观因素的影响，当今中等职业教育中，机电专业的课堂教学效率也不高。其中，电工基础课是机电专业的一门基础课程，其理论性和实践性都较强。由于中等职业学校的学生本身素质就较低，学习的自觉性较差，他们对电工基础课程的学习也兴趣不高，缺乏学习的动机。鉴于电工基础课程的基础性地位，以及教学的现状，如果进行机电专业的电工基础课程教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率呢？这是每一位机电专业课教师所深思的问题。

笔者在中等职业学校从事机电专业教学工作多年，在电工基础教学中形成了一套自己的教学方法，有了自己的一些见解。现结合教学实践，就中等职业学校电工基础课的教学，谈谈自己的认识。

一、培养学生电工基础课程学习的兴趣。

兴趣是促使学生进行探究的动力，学生有了学习兴趣之后，就会主动投入到知识的学习当中。在课堂教学中，教师不能只是把完成教学任务作为自己的教学目标，要观察学生在课堂上的反应，让学生参与到教学活动当中。中等职业学校学生的特点，决定着他们在学习上兴趣不高，对于电工基础这样抽象的课程，更是兴趣尽失。

作为一名中等职业学校的教师，在进行课堂教学时，更是要把学生学习兴趣的激发作为自己的教学重要任务。只有让学生对学习产生兴趣，才能对学生进行转化，提高课堂教学的效率。在进行电工基础课程的教学时，教师可以把生活中的一些实例引入到课堂教学过程当中，让学生通过对生活实例的体会，感受到学习电工基础科目的乐趣，产生强烈的探究欲望。例如：机电专业的学生一般男生较多，而男生们在小时候都对遥控汽车有着极强的兴趣。因此，利用遥控汽车引导课堂教学是一个不错的选择。教师可以向学生设问，遥控汽车有哪几种类型？是比例遥控，还是开关控制？通过生活实例的引入，学生们的探究欲望被激发，他们都积极投入到課程的学习之上。

二、精心设计课堂导入，吸引学生的注意力。

课堂导入在学生学习兴趣的激发上具有重要的作用。在进行课堂教学时，教师一定要精心设计课堂导入，为课堂教学开好头。在进行课堂导入的设计时，教师要做足充分的准备，既要深入了解学生，又要挖掘教材中的隐含内容。只有这样，才能够使枯燥的电工知识，变得生动、形象，使抽象的理论知识变得更加具体，调动起学生的学习兴趣，活跃学生的思维，让学生以更加饱满的热情投入到知识的探究当中。在经过教师精心设计课堂导入环节之后，学生的课堂注意力明显提高，学生们能够在最短的时间内到达最佳的学习状态，使课堂教学的气氛活跃、轻松，课堂教学的质量得到大幅度的提升。

在进行电工基础课程教学时，教师设计课堂导入的方法有很多，例如：设问导入法、生活经验导入法、事例引入法、悬念导入法等都非常实用。教师要根据实际情况做出合理的选择。例如：在学习“串联谐振”的教学内容时，教师可以使用设问导入法。教师可以利用学生们经常会用到的收音机进行设问。通过运用学生们常见的问题进行设问，引发学生的探究欲望，让学生在课堂教学中的学习兴致更高。

三、加强理论和实践的相结合，让学生感到学有所用。

中等职业学校的学生在毕业后一般会面临着就业，在学校教育过程中，教师要注重学生实践能力的培养。在当今的社会中，需求更多的是具有较强动手能力的高素质专业人才，而不是只懂理论，不懂实践的说教者。为了达到中等职业学校的办学目的，每一位专业课教师在课堂教学中都有做的理论和实践的相结合。

在当今的教学中，许多中等职业学校进行较多的是理论知识的讲解，这种只重视理论知识讲解的课堂教学，不利于学生对教学内容的理解，更不利于提高学生的动手操作能力。在这种模式下所培养出的学生，最终会被社会所淘汰。

在进行专业知识的教学时，只有把专业理论知识的学习和实训课程相结合，才能让学生更加深刻的理解所学专业理论知识，提高学生的实践能力，为学生今后走上工作岗位，更快、更好地适应社会的需求奠定坚实的基础。

作为一名中等职业学校机电专业的教师，一定要合理选择教学方法，让学生在学好理论知识的基础上不断实践，从而提高课堂教学的效率。endprint