信息化教学改革背景下高校语言实验教学中心可持续发展研究

段涛++黄静++赵春霞

摘 要 信息化教学改革将信息技术与教育融合，改变了教育形态，促进了教育的均衡发展和教育教学的创新。高校语言实验教学中心作为信息化教学的基地，紧跟信息技术的发展是保障中心可持续发展的前提。在分析语言实验教学中心现状的基础上，研究提出实现语言实验教学中心可持续发展的方式方法。

关键词 信息化教学；高校语言实验教学中心；信息技术

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）14-0017-03

On Sustainable Development of College Language Experimental Teaching Center under Background of IT-based Teaching Reform//

DUAN Tao， HUANG Jing， ZHAO Chunxia

Abstract IT-based teaching reform， integrating information techno-logy and education， has changed the form of education， promoted the

balanced development of education and enhanced the innovation of education and teaching. As a plat form of IT-based teaching， the college language experimental teaching center should closely follow

the development of IT， which is a premise to ensure its own sustai-nable development. By analyzing present situation of language expe-

rimental teaching centers， this paper puts forward ways to realize their sustainable development.

Key words information-based teaching； college language experi-ment teaching center； information technology

1 信息化教学改革的现状及意义

教学改革广义上指教育改革，包括一个国家教育制度等方面的改革；狭义上指学校的教学改革，包括教学理念、教学内容、教学手段、教学模式、教学方法和学习方法的改革。为了不断提升我国高校人才培养水平而进行的高校教学改革，是全面提高大学教育教学质量的根本渠道。

2016年6月，教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》指出：“‘十二五以来，特别是《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》发布和首次全国教育信息化工作会议召开以来，教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动、机制创新的基本方针，加强顶层设计、多方协同推进，以‘三通两平台为主要标志的各项工作取得了突破性进展。”这就肯定了信息化教育教学改革的工作成效[1]。

大型开放式网络课程（MOOC）改变了传统的面对面授课的教育形态，使灌输式、封闭式的传统教育从权威式向共享式转变[2]；数字化网络课堂中开放而集中的优质课程弥补了传统教育的空间限制，让优质的教学资源在教师和学生中共享，开放了教与学的沟通交流渠道，提高了教与学的实际应用效率，促进了教育的均衡发展；开放互联的网络环境，如社交网络，促进了学生之间的相互协作，同时能够集思广益，促进教育教学的创新；信息技术在教学中的推广应用，拓宽了教师教学的渠道，促进了教学方式的创新。

信息化教学改革将信息技术与教育融合，改变了教育形态，促进了教育的均衡发展，促进了教育教学的创新，为发展具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化做好了鋪垫。

2 高校语言实验中心现状

在高校外语教学中，信息化教学改革同样推动了教师的教和学生的学的转变，教师教的方式更多样，学生学习的渠道更宽广。高校语言实验中心是高校信息化教学基地，承担着全校公共外语教学工作和外语学院专业教学工作。为了跟上信息化教改的步伐，更好地服务于师生，中心不断进行软硬件设施的调整，包括新增集群存储服务器、对硬件进行扩容，同时建立并投入应用了基础实验平台、翻译实训平台、学生自主学习平台、课程资源平台、语言学科平台以及科研创新平台等软件平台。

基础实验平台——包括听力教学系统、口语教学系统、综合教学系统、阅读教学系统、口译教学系统、协作式小班教学系统，服务于公共课和专业课的课堂教学。

翻译实训平台——包括基础口译教学、交传技能教学、同传技能教学、交传专题教学、同传专题教学、英汉口译教学、汉英口译教学、口译观摩、口译实战、模拟交传会议、模拟同传会议、模拟FGD会议、笔译教学等15种教学模式，并提供短期记忆、口译笔记、影子训练、听辨理解、原语概述、视译训练、小组讨论等多种训练模式，是目前国内功能最强大的同传教学平台，服务于翻译专业相关课程教学。

学生自主学习平台——包括自主学习系统、自主录音系统、上网学习系统，为学生的自主学习提供了很好的资源和辅助条件。自主学习平台有利于培养学生的自主学习能力，自主学习筛选出的课程重难点，自主学习利用网络和社交媒体创新性地解决问题，通过自己的思考实践，提出在探索问题时遇到的难点和问题，让教师能够更有效地为学生的自主学习提供帮助。这是信息化教学改革背景下对教师知识储备的挑战，也是对学生学习能力提高的一场持续性的头脑风暴，对培养出更多高品质实战型的专业人才具有不可忽视的作用。endprint

科研创新平台——建立了听力素材制作平台，主要用于教师方便快捷地制作听力素材，可实现将任意电子文本直接转换成男女声读音的听力数字素材，用于听力教学及阅读教学，构建有学校特色的音频资源库。

课程资源平台——教师可以根据自己的需要，设立自己的专用资源库，并且对资源库的资料进行添加、删除、修改等。同时，系统收集并归纳整理了近30 T的资源库，存放于集群存储的服务器，作为课程资源供师生调用。

语言学科平台——可以实现针对课程的自主学习，同时可以通过教师在线布置作业，学生网上完成，客观题自动批阅，主观题可设定学生互评。针对具体课程的语言学科平台能够在系统提供学习资源库的基础上，结合学习和训练工具，让学生网上完成教师在线布置的各种作业。教师可以动态监控学生的学习过程和效果，更好地因材施教；学生可以跟踪自己的学习轨迹，调整自己的学习重点。语言学科平台提高了师生交流互动的效率，是信息化、无纸化教学的新方式。

目前语言实验中心实验平台涵盖了专业和公共英语课程教学的各个方面，结合语言实验中心集群存储服务器的扩容扩建，能够对大学英语教学提供全方位的软硬件技术支持。

3 如何实现可持续发展

中心现有的信息平台涵盖了英语教学的听、说、读、写、译，但是就日常教学实践应用来说，各平台使用利用率不均衡，部分实验平台利用率低。为了实现语言实验中心的可持续发展，现从以下几个方面进行探讨。

加强信息平台建设

1）广泛宣传，充分提高现有信息平台的利用率，提高师生的信息化水平。具体可以通过对现有信息平台的使用操作进行细化指导和培训来实现，通过开展面向师生的平台使用培训课程，加上对平台使用的操作指南，让师生对各平台的使用驾轻就熟，在对信息平台有充分了解的基础上进行更专业、更有针对性的应用。

2）跟踪服务，通过微信等社交平台，开展与教师的实时交流和问题探讨，及时解决问题，定期将出现的问题进行统计，并将解决办法通过微信等进行普及，保持对现有信息平台使用的技术支持和维护，使师生更乐于、更善于应用信息化的教学成果。

3）信息化的推进丰富了教学方式和方法。为了让信息技术更好地服务于日常教学，在了解教学改革的基础上，结合多种信息化教学方式，语言实验中心需要对已有信息平台的功能不断地进行加强和完善，如各平台资源库的建立和更新，通过向师生征集意见的方式，了解各平台在使用过程中的体验，并同时做出对平台的调整和改进。

通过以上几种方式保障对作为英语信息化教学基地的现有信息平台的活跃应用，同时跟进信息化教改的步伐，加强信息平台的建设，保障现有信息平台的可持续发展。

加强信息系统的研发 信息化的推进让教学具有了多种可能，智慧校园概念的提出，虚拟仿真实验的推广，督促语言实验中心的管理员不断思考如何跟进信息技术发展进行技术创新，保障在信息化教学改革背景下语言实验教学中心的可持续发展。在现有信息化教学手段基础上，结合教师和课程的需求，开展微课教学，衔接上掌上校园等，探索改进现有系统，保障信息系统的活力。让信息技术更好地服务于教学，以实现随时随地都可以学习、实践和应用。

加强管理员培训 管理员是语言实验教学中心的关键，理论扎实、学习实践能力强的管理员能够推动实验教学的可持续发展。为保障管理员队伍学术水平和技术能力的不断提高，首先，学校定期聘请外语教学和计算机辅助教学的专家学者进行讲座或培训，让管理员掌握行业新近动态，开拓研究管理思路；其次，要求管理员出外参加会议和实验类培训，通过与同类高校的交流，了解同类科室在不同高校的设置，掌握相关高校语言实验中心的现状和优势，增进同行间的学习和了解；最后，鼓励管理员做科研，总结实验教学中心的管理经验，通过科研开拓实验中心工作思路。通过学习和交流，了解行业技术和理念的新近动态，内化更新自己的知识结构，与时俱进调整自己的角色，更好、更专业地服务于实验教学管理。

加强语音室规章制度的完善 规范健全的管理制度，对于提高实验室管理水平，提高实验教学质量，充分发挥实验室資源效益，起着举足轻重的作用[3]。伴随着各信息平台的投入应用，语音室利用率大大提升，需要加强对语音室的系统维护和安全管理，同时将开放语音室纳入规章制度的管理层面，进一步完善语音室整体的管理和维护，在提高语音室利用率的基础上，保障系统有效运行。

信息化教学改革需要教育基础环境和教育管理的信息化，本研究能够根据信息化教学改革的需要，不断调整和改进高校语言实验教学中心的信息化平台，提高高校语言实验教学中心信息化管理水平，以保证高校语言实验教学中心在不断推进信息化教学改革过程中，持续不断地发挥出更大的作用和价值。

4 结束语

信息化教学改革推动了高校教学各方面的信息化进程，丰富了教育教学的方式手段，改革了教育教学的形态。高校语言实验教学中心作为信息化教学基地，紧跟信息技术的发展是保障中心可持续发展的前提。本文提出从加强信息平台建设、加强信息系统研发、加强管理员培训、加强语音室规章制度完善四个方面，着手推动高校语言实验教学中心的可持续发展，为相关研究的开展开拓思路。

参考文献

[1]教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知[EB/OL].[2016-06-07].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201606/t20160622_269367.html.

[2]杨乐.基于MOOC的自主个性化学习环境设计策略研究[J].实验技术与管理，2016，33（4）：169-171.

[3]余征.外语语言实验教学中心建设与管理创新思考[J].电脑知识与技术，2011，7（31）：7829-7832.endprint