乡土+美术

许岑

摘 要：中华民族的传统文化博大精深。鲜活而富有地方特色的文化正是学生传承与交流的最好资源。调研学校的孩子来自于全国各地，在教育进入关注核心素养的背景下，课程实施依然是教育主阵地。“国家认同”“家国情怀”被提到了新的高度。在美术学科中，我们希望依托教材“乡土美术”为载体，进行课程资源的开发，回应学校特有的生源的成长需求，让他们不忘乡土、不改初心。

关键词：乡土；美术；课程开发

一、追根溯源，开启寻根之旅

学校之根：我校溯源于民国初期于蚕舍旁建校，乡董赵季云为学校题词置于蚕花殿。上联为“北港建学堂，学舍相依，育蚕育人，千载今论原一贯”；下联为“西邻留圣像，神明所在，治丝治世，双方灵爽牖诸生”。“育蚕育人、治丝治世”，具有浓郁的乡土气息，是“乡美课程”可寻之根。

学校现状：学校现有3500多名学生，来自于全国各地，有43%的学生户籍在外省市。《教育部关于深化改革落实立德树人根本任务的意见》中突出强调了“家国情怀”一词，引发我们思考：对于我校的孩子而言，他们的“家国情怀”该如何培育？对于自己所在的第二故乡常州以及自己祖辈生长的家乡，我们有必要让孩子们从美术的视角去更多的了解和探究。

师资优势：学校有一支强大的美术教师队伍，7名专职美术教师中有1名市学科带头人，1名区学科带头人和3名区骨干教师，领衔人现为区美术教研员和市小学美术学科中心组成员。雄厚专业的师资为课程基地建设打下坚实的基础。

环境基础：学校现有7个美术教室，1个专用画室，1个储藏室。7个美术室从“学科教室”的角度于2014年重新进行规划布置、装修。充满艺术气息的教室布置让学生浸润其中时刻都能受到美的熏陶。

基于以上背景基础，在与学校办学追求结合的过程中，我们选择了以“乡土美术”为切入点，聚焦核心素养、培育家国情怀，打造特色校园。

二、整体架构，开发“乡土美术”课程资源

“乡土美术”课程资源具体为“一馆、一厅、一墙、一网”，简称“四个一”工程。

1.“一馆”——创造一个“乡土美术馆”

在现有美术教室的基础上升级，改造成“乡美课程”框架下集油画、中国画、陶艺、版画、书法、剪纸等形式，表现不同主题风格的学科教室，7个不同主题的学科教室将联成一个主题式“乡土美术馆”。

2.“一厅”——打造一个“艺术校史厅”

用艺术的方式来设计学校的校史展示厅，将“乡美”的元素巧妙嵌入，使之既成为一个独特的学校校史，又是一个“乡美”课程资源集聚区和教学的践区。浸润历史、对话乡美，使学生在这里升腾起厚重的家国情怀。

3.“一墙”——共建一面“主题互动墙”

美术学科利用乡土、民俗、民间等艺术形式主动与各学科打通、融合，借助“乡美”元素共同表现节日或活动主题，实现师生课程内容延伸，打造主题实践与展示的互动墙。

4.“一网”——完善一个“数字美术网”

“数字美术网”是一个分层级、分主题和个人的展馆，也是学生展示的平台，借此平台，“云端的个展、群展”成为可能。这是探索数字化美术评价体系的研究平台，更是面向全区师生一个可欣赏、可借鉴、可互动的对话平台，是一个分享源。

三、文化浸潤，开创特色课型

我们在小学美术课堂范式的课型基础上创新变革，将浓郁的乡土文化艺术和课堂融合渗透，形成具有“乡美”特色的学校课堂特质。

1.美术课堂创新时走进“乡土”

教育即生活，大自然给予我们丰富的课程资源，我们可以鼓励学生走进家乡的特色环境，将家乡可利用的特色资源为课堂所用。如在上苏教版美术四上《老房子》一课时，江南第一古巷——常州青果巷就成了我们实施乡土美术课程资源开发时的有利资源，再如上四下《穿穿编编》一课时，江南随处可寻的竹子在学生家人的帮助加工下，也成了美术乡土课程资源开发时的创新载体。

2.美术教材使用时融进“乡土”

新课程标准要求教师不但是课程的实施者，更要成为课程的建设者和开发者。我们在教授苏少版美术教材时更应考虑地域特色，创造性地使用教材，挖掘当地乡土资源、自然资源、社会生活资源、文化资源，编写富有乡土特色的美术校本教材，对国定教材进行有效的补充和完善。

3.美术教法变换时请进“乡土”

教师作为一个个体，专业技能，特长和能力是有限的。在实施教学时不能局限于课堂，要做到“请进来，走出去”。请进来：要充分挖掘家长、社会的力量，将身怀绝技的民间艺人请进课堂，让孩子参与其中，感受家乡浓郁的乡土艺术气息。走出去：教师要走出去，开放自己，多参观，多听、多看、多实践，向民间艺人学习，向历史学习，向社会学习。

“庙建学堂、蚕舍相依、育蚕育人、治丝治世”，这浓郁的乡土气息，更彰显出本校“志存高远、意守平常”的办学理念。相信依托乡土美术课程实施，乡土语文、乡土数学、乡土音乐……都会在孩子们心里的“乡土”上迸发出勃勃生机，怀揣“高远”追求的全校师生一定会在学校课程开发创生中绽放更多智慧！

参考文献：

[1]谢雱.论乡土美术教育资源的开发利用[J].装饰，2004（12）.

[2]王文广.谈现代美术教育中的乡土美术[J].艺术教育，2007（5）.

编辑 张晓婧endprint