浅析数码绘在小学美术中的学习方法

张锐

摘 要：数码绘是运用数码现代技术在电脑上进行绘画、上色等绘图操作。常见的绘画方式有两种：鼠标绘画和数位板绘画。当今社会信息技术发展迅速，数位板的使用更是信息时代作画的独特风景，运用数码绘可以使绘画变得更简单而富有乐趣，让不同绘画水平的人都能体验到绘画的乐趣。

关键词：数码绘；小学美术；学习方法

随着校园多媒体网络的迅速发展，数码绘也逐步走进美术教材，以其独特的绘画方式成为当今美术教学中一颗闪耀的新星。但由于各校的不同实际情况，许多学校中教授学生电脑绘画知识的都是计算机老师，他们并不了解儿童美术教育的规律，也不明白如何有效地延续学生对数码绘的兴趣。明确地说，他们只能教学生理解电脑可以作画而无法教会他们如何画好数码绘，课堂的简单作业也限制了学生的创作思维。笔者结合多年对数码绘的研究并结合新课程标准，强调数码绘为新技术而非投机取巧，作画时的想象力和求知欲远比绘画软件操作的熟练度更重要，将数码绘与学生的生活场景和绘画经验相结合，培养学生自主学习、探究学习、合作学习，增强他们对美术学习的兴趣并提高发现美、创造美的能力。

一、数码绘教室的组建

信息化时代总是硬件和软件相辅相成，数码绘教室的实现也需要配备“硬件”和“软件”。硬件是指学校应根据课程配备数码绘专用教室，电脑、绘画软件以及数位板。电脑的配置需要能够运行PS类的制图软件，绘画软件个人认为“奇奕画王”较为适合小学生使用，数位板首推性价比极高的WACOM的学生学习板。软件即为拥有专业数码绘知识的美术老师和适合小学数码绘教学的专用课程教材。教师必须结合新课程标准与学生年龄段特点来制定数码绘课程并保证不同程度的学生在课堂中都可以体验到数码绘的乐趣，这些都需要教师根据教材、软件以及学生作画需求来衡量课程标准。

二、引导学生正确认识数码绘

学生看到数码绘时通常都觉得有趣且先进，随着上机操作就会发现和纸上绘画的感觉截然不同，视觉和思维都要进行一定的转換，还不习惯的学生初试数码绘的第一反应即是数码绘的画面效果不如纸绘作品，看似先进的绘画方式画出的效果还不及自己绘画实力的一半，出现这类情况会导致学生的学习积极性下降。面对这样的问题，教师需要关注以下两点。

1.技术的强化训练

冰冻三尺非一日之寒，不是所有人都可以立刻熟悉数码绘的作画感觉，教师需要耐心引导学生坚持训练作画手感并激发他们的进取心，在学生取得一定进步时给予肯定和表扬。

2.期望值来自取巧心

大部分的人认为数码绘画得好不算技术，因为有电脑的协助，那么是否用铅笔画得好是因为有铅笔的协助呢？电脑只是工具，和铅笔、颜料是同等性质的绘画工具，学生的期望值来源于电脑快速呈现效果的快感，却忽略了不管使用何种工具，绘画水平都一定和自身绘画基础紧密相连。

教师在上机操作前一定要和学生说明这两点，以便学生做好心理准备能够更好地投入数码绘的学习创作中，借助一些网络知名数码绘画师成长历程与优秀作品来激发学生的创作欲，并使其树立持之以恒的信念。

三、数码绘的学习关键点

1.从欣赏到临摹

“一件艺术作品是由自由大胆的精神创造出来的，我们也就应尽可能地用自由大胆的精神去观照和欣赏。”——歌德。欣赏不但是提高审美的重要手段，更是确立学习目标的好方法。数码绘的欣赏提倡“眼高手低”，学生初学时可以技术不娴熟，但一定要提高审美。先欣赏几种不同风格的数码绘大师作品，让他们体会数码绘的精妙之处，通过与其他画种的对比，分析出数码绘的特殊效果，激发学生的学习兴趣之后再出示大师成名前的数码绘作品，告诉他们画师们是在不断的临摹与练习中才磨练出自己娴熟的技术的，从而激发学生的求知与进取心。

纵观绘画史，成名的画家大部分是不断临摹优秀的作品而后独创风格。临摹是绘画道路上的必经之路，没有临摹作为基础很难创作出优秀的独创作品。在临摹的过程中不一定要整张作品全部临摹，但一定要观察画面的构图、色彩以及自己感兴趣的临摹部位，临摹是由“量”的积累从而产生“质”的变化，教师应引导学生有目的地临摹作品，帮助学生的数码绘技巧快速得到提升。

2.意境的表达

比起娴熟的刻画技术，小学生的绘画更注重意境的表达，数码绘的特殊画笔可以迅速地绘制出画面的大致意境效果，小学美术是想象力开发的好帮手，数码绘的课堂上更应该构思能充分发挥学生想象力的主题绘画，鼓励并帮助学生发散思维使数码绘的作品获得画面的张力，并借助主题性绘画让不同程度的学生都可以乐在其中。

3.作品的评价

数码绘和彩铅画一样属于绘画种类。学生的作品在完成后，及时的自我评价与互评有助于学生更加了解自己画面的不足，并可以参考其他同学作品的优点，以此来培养更强的进取心与口语表达能力。数码绘的评价方式可以采用多种形式：白板展示、电脑屏幕展示、彩印展示、商品化展示等。

数码绘是信息化时代的必然产物，也是信息化时代绘画的特征之一，更是这个时代的美术教育特征之一。在小学开展数码绘教学既顺应时代发展也符合素质教育的理念，美术教师也应不遗余力地学习并完善自我的数码绘水平，从而对数码绘教育做出贡献。

参考文献：

[1]王建功.浅谈城市小学电脑绘画教学的可行性[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（12）.

[2]殷红霞.电脑绘画为小学美术教学增添光彩[J].内蒙古教育，2015（35）.

编辑 张晓婧endprint