小学语文教学中信息技术的应用现状分析

樊激扬

摘 要：当代信息技术日益发展，使得人们的生活发生了显著变化。就教育领域而言，信息技术的发展以及应用，充分通过对视觉、感知作用的利用，全方位实现教学质量的提升。主要以小学语文教学活动为具体案例，对信息技术如何在教学过程中加以运用、发挥作用进行探究。

关键词：小学语文；信息技术；应用现状

在小学语文教学过程中，信息技术的运用，主要是结合图片、动画、声音等方式，使得小学生能够快速接受语文知识。以新颖的方式，对学生的注意力加以吸引，结合生动形象的画面，由此展现所要教学的知识点，这样不仅可使学生的好奇心理得以满足，还能调动学生参与的积极性，进而实现教学效果的有效提升。

一、应用信息技术调动学生学习语文的积极性

在孔子的传世名言中，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，对学习兴趣的重要性进行充分说明。长久以来，在教学过程中，教师往往关注提升学生的学习成绩，很少考虑对学生自主学习能力的培养。通过信息技术的运用，直接对学生的感官进行刺激，使得学生获得多维体验，令课堂焕然一新，进而使得学生的学习兴趣得以激发，从而调动学生学习的积极性。如，在作文课上，因存在认知水平、知识储备的差异，学生往往无从下笔。为使上述问题得以解决，通过运用信息技术，可调用丰富的网络信息资源，使学生实现素材的积累，并开拓思路。在信息技术的辅助下，死板的课堂题目更为灵活，作文材料也更为生动、形象，实现写作课堂魅力的提升。

二、应用信息技术解决语文教学中的难点问题

就小学语文教学而言，人们较为关注重点以及难点问题。因学生不具备较高的认知能力，对周边事物的好奇心极强，因此可结合这一特点，通过信息技术的运用，可使学生的好奇心理得以满足，也可以较好地对疑难问题进行解决。因为小学语文中很多内容学生并未真实地接触以及感知过，因此无法对此进行深入认识，尤其是对作者的思想无法进行深入体会。此时，教师可运用信息技术，结合图片等形式对其中的内容进行展现，使学生能够更为简单地理解课文。如《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文，许多学生并未能够身临其境，并不认识雅鲁藏布大峡谷，自然也无法对课文中表达的思想有所感知。此时，教师可运用信息技术，如通过歌曲的播放，吸引学生的注意力。在进行音乐播放的同时，展示关于雅鲁藏布大峡谷的图片，将生动、形象的雅鲁藏布大峡谷展示在学生面前，让学生直观地体会雅鲁藏布大峡谷的神奇以及壮丽。这样不仅可使学生对此产生更为深刻的印象，還可以体会到作者对祖国大好河山的热爱之情。

三、信息技术在小学语文教学中应用的优势

1.给学生创设趣味化的学习情境

为了使教学质量得到显著提升，创设合理的情境，则显得尤为关键。换言之，在语文学习方面，情境作为基础，结合对情境的合理创设，可使得学生具备更高的事物认知能力。所以，就教学实践而言，教师需要对学生进行心理特征分析，恰当地加以运用信息技术手段，为课堂教学奠定浓厚的信息基调。在开展课堂教学之初，运用多媒体教学课件对静态图像进行演示，创设适宜的教学情境。且在教学活动中，通过穿插动画、声音等，吸引学生的注意力，激发他们对知识的渴望。此外，教师也需要对此进行合理引导，使得学生能够进入自主探究学习模式。如在《锄禾》这篇文章的教学中，可通过课件对农民伯伯的劳作环境等进行展示，使学生的脑海中留下深刻印象。以此作为基础开展诗文讲解活动，加深学生对劳动的认识。

2.通过信息技术使得教学内容更为丰富

课本知识极为有限，小学生的思维、阅历也很有限，在课文知识的学习方面，他们往往会遭遇诸多困难。此外，新课标对学生提出了如下要求，即对语文知识进行基本掌握以及运用，可结合已有知识，对知识量进行扩充，并对思维能力进行培养。多媒体教学可将诸多教学材料提供给学生，结合各种形式实现教学信息向学生的传递，进而引导学生积极参与其中。此外，也可将想象以及思考的空间提供给学生。如《丝绸之路》一文，丝绸之路不仅是古代人们开展交流、贸易的道路，更是亚欧各国友谊的展现。学生对我国历史文化的认识还存在不足，此时教师即可运用信息技术，对具体地图进行展示，或播放相关的纪录片等。这样不仅可以丰富学生的历史知识，还可以激发学生的民族自豪感，对其进行爱国主义教育。

总之，在小学语文教学中，通过运用信息技术，可使学生具备更强的学习兴趣，使得自主学习目标得以实现。此外，结合信息技术也能够创设丰富的课堂情境，实现学习方式的拓展，对学生的语文素养以及综合能力的提升有着重要作用。在教学过程中，信息技术日益深化，有必要通过其在教学方面凸显的优势，积极提升教学质量，实现学生的全方位发展。

参考文献：

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编辑 温雪莲endprint