浅谈e学习时代高中生物理自主学习能力的培养

张子昂

著名的教育思想家梁启超曾经说过“少年强，则国强”，国家应该把未来的发展，民族的希望充分寄托在高中生身上。孩子们进入高中学习阶段，是不断培养和完善各种学习能力、养成良好学习习惯、构建逻辑思维和独立进行思考的能力，而学好物理，需要以上能力的綜合运用，因为在物理教育中不断培养独立思考的能力，不仅可以优化本学科的成绩，对于其他科目的学习，在思维方面也有很大的好处。基于此，笔者主要探讨高中物理教育方面，培养学生独立性的方法措施，希望可以带给同行一些启示。

一、引言

高中的众多科目当中，物理是其中较难的一门课程，学生在学习的过程中，都会感到有一定的难度，并且对很多的问题都不知道应该怎样去进行有效的解决，导致学生在物理科目的学习上遇到了一座“屏障”。因此，怎样去教导学生更好地学习物理，掌握物理，提高物理学习的效率是教师需要思考和关注的问题。

二、高中物理教学中的疑难问题

1. 物理定义中的疑难问题

顾名思义，物理中定义方面的问题，主要是关于一项理论的定义或是一种方法的定义。这一方面的问题主要呈现为，学生对定义具体内容的理解有误或者是发生偏差，造成在后续运用过程中出现错误。而在物理中一些理论的阐述往往很长，这就造成学生理解上的困难。如对“牛顿定律”的阐释，就有牛顿第一定律、第二定律等，它们之间各自的概念和具体的内容都有不同的阐述，容易造成学生的记忆混乱。

2. 物理习题中的疑难问题

物理作业中，尤其是其中升级的物理习题，容易给学生带来困扰。学生知识掌握得不够牢靠，以及解题思维转换不够，都是造成被疑难问题“挡道”的主要原因。

3. 物理实验中的疑难问题

除高中化学科目外，高中物理实验是最为复杂的实验课程之一。面对众多需要掌握的实验基础知识和拓展知识，学生在接受和理解上或多或少都会有一定的难度。学生进行物理学习，会把过多的时间都运用到书本知识的掌握上，对于物理实验中的知识掌握不够完全，在进行实验时，学生的基础知识掌握得很好，但在实际操作上却能力不足，知识运用不够合理或娴熟。

三、高中物理教育中独立思考能力的培养方法

1. 在课堂教学时注重高中生的主体地位

就现在而言，我国的教育方法还是更倾向于传统教学模式，还在沿用教师为主、学生为辅的教学模式，而忽略了教育的本质是要把学生作为课堂的中心，确立学生的主体地位，才能不断的提升高中生独立性和综合素质。所以，在未来对高中生进行教育的过程中，必须要深入了解每一个学生，以特们为核心、为主体，尤其是物理课，应该多让同学们勇于发言、举一反三、不断提升他们探索物理的兴趣，与此同时，我们的教师也应该与时俱进，不断的提升自身的教学理念，切实从学生的实际情况进行综合考虑，分阶段的教学方法进行适当调整，让高中生真正意义上成为学习的主人。

2. 形成奖励机制，鼓励学生独立思考

我们的学校应该本着教书育人，培养学生全面发展为原则，不应该只关注学生的考试成绩。古语有言：“授之以鱼，不如授之以渔。”学校的主要目的还是要培养学生的独立性。高中课堂，教师要对勇于发言、善于思考的同学提出表扬，可以贴一朵小红花，起到鼓励的效果。同时，进行题目分析的时候，多提几种不同的解决思路，对能用出不同方法解决问题的学生给予奖励，培养学生独立探索新知的能力。

3. 合理安排教学内容，培养学生兴趣

教师的首要职责就是“传道、授业、解惑”，虽然要更新教学理念，但并不是以娱乐游戏为主，还是要切实的合理安排教学内容，围绕考试要点，促使学生有效掌握物理知识，培养思考的独立性。学习物理的内容是，要遵守循序渐进的原则，把握各个知识点之间的关系，与我们的生活进行联系，让同学们明白生活中处处有物理、处处需要物理。

四、结束语

要培养高中生的自主学习能力，课堂是主阵地，在物理教学过程中，教师要利用课堂，以学生存在的疑难问题为出发点来研究课堂教学，让学生在有限的课堂学习过程中得到更大的进步和发展，收到事半功倍的效果。endprint