浅谈高中语文阅读教学

张顺

摘要：阅读伴随着人的一生，无论是获取信息还是学习新知识都少不了阅读。在高中语文教学当中，培养学生的阅读能力十分重要，只有当学生的阅读能力上去了，才能更加全面综合地发展其他的能力。阅读也是高考的必考察点，对学生具有相当高的要求。本文就有关高中语文阅读教学提出了几点建议与看法，以期同行的相互指教。

关键词：高中语文；阅读

一、精准设置教学目标

高中语文阅读教学的最终目标是提高学生语文素养。在实际教学中教师可通过提高学生语文阅读与写作能力的方式，促进学生语文素养的快速形成与发展。设置科学而精准的教学目标，是教师组织教学活动的有力依据，也是实现高效课堂的前提条件。因此，高中语文教师应依据具体的阅读教学内容制订精准的教学目标，只有这样才能有针对性地组织教学过程，并有目的性地培养学生的某种能力、提升某种技巧，最终大幅提升学生的语文素養。明确而精准的教学目标，也能让学生有侧重地学习知识、提升能力，而不是盲目地胡子眉毛一把抓，什么都学，什么都不精。可见，教学目标的精准设置，在高中语文阅读教学中发挥着重大作用，因此在实际教学中教师应敢于颠覆传统的作品背景、作者经历、中心思想、写作特点等面面俱到的教学模式，积极选用恰当的教学方法以提高学生阅读能力为目的来组织教学活动。

二、精准设置教学目标

高中语文阅读教学的最终目标是提高学生语文素养。在实际教学中教师可通过提高学生语文阅读与写作能力的方式，促进学生语文素养的快速形成与发展。设置科学而精准的教学目标，是教师组织教学活动的有力依据，也是实现高效课堂的前提条件。因此，高中语文教师应依据具体的阅读教学内容制订精准的教学目标，只有这样才能有针对性地组织教学过程，并有目的性地培养学生的某种能力、提升某种技巧，最终大幅提升学生的语文素养。明确而精准的教学目标，也能让学生有侧重地学习知识、提升能力，而不是盲目地胡子眉毛一把抓，什么都学，什么都不精。可见，教学目标的精准设置，在高中语文阅读教学中发挥着重大作用，因此在实际教学中教师应敢于颠覆传统的作品背景、作者经历、中心思想、写作特点等面面俱到的教学模式，积极选用恰当的教学方法以提高学生阅读能力为目的来组织教学活动。

三、情感切入

语言文字是文本信息的表现形式，是作者情感的直接表现。因此，文章所表达的情感是进行阅读时首先关注的问题。高中课程中出现的很多文章都是有明确的情感基调的，文章的情感基调就是行文的线索。教师在教学活动中可以以此为切入点，或直接说明文章的情感，或选择能够展现文章情感的语句设置一两个小问题，引导学生进行探究性学习。如，《陈情表》一文语言精练，字字珠玑，一气呵成，具有浓厚的抒情色彩，其情感基调非常明显，最令人感动的是字里行间作者对祖母的一片孝心。因此，教师可以提出“请你谈谈你对文章每一段所表达的情感的理解”等问题，让学生在反复阅读中理解李密的感情，进而全面理解这篇文章。

四、语言切入

《高中语文新课程标准》提出学生通过“阅读优秀作品，品味语言，感受思想、艺术魅力，发展想象力和审美力”的课程目标。因此，在语文阅读教学中，教师需要立足于教材的特点，进行强化语言学习的专项训练。如毛泽东的《沁园春？长沙》就是一首语言非常精美的词作，字里行间都体现了作者高超的文字功底。因此，在对这篇文本进行教学的时候，就可以从文本的语言文字切入，带领学生关注语言的运用，深入理解每一个字的深层含义。如：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这几句中，“染”字用拟人手法，让人联想起星火燎原的革命火炬；“击”能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力之势。这一系列的语言推敲，不仅仅使得学生在学习过程中理解了文本的具体内容，又提高了其语言感知能力。

五、艺术表现切入

一般来说，作者在写作中都会通过各种表现手法组织语言来表述情感。修辞手法的表现是众多作者在进行创作是关注的焦点，鲁迅也曾经说过“作文的人，因为不能修辞，也就不能达意”。因此，对这些具有一定文化内涵的文本进行教学的时候，就要选择从写作的表现手法切入，品味那些带有强烈的修辞色彩的词句，尤其是那些表现手法运用的成功典范。围绕文本的修辞手法来设计问题，引导学生品味这些修辞手法的妙处，如果学生能够有所体会，那么这篇文章的内容也就很容易理解了，在此过程中也能学到一些写作上的技巧。如《廉颇蔺相如列传》的教学，教师可以选取从“对比”这一表现手法来切入，因为它既是该文最突出的艺术特点，又能将文本主要的内容，如情节发展、人物性格等贯通起来。

总之，高中语文阅读教学是提高学生语文能力、语文素养的最有效途径。因此，在实际教学中，教师应全面了解教学现状问题，并积极采取措施予以应对，进而激发学生学习兴趣，培养学生主体意识，最终提高学生学习积极性，优化阅读教学实效。

参考文献：

[1]陈慧丽，.庞唯君.《浅谈高中语文阅读教学的有效方法》，《语文教学通讯·d刊：学术刊》 2012

]2]李红霞.《浅谈高中语文阅读教学的有效方法》，《才智》 2012endprint