高中物理实验教学的研究

吴定才

摘要：物理是一门实验性很强的学科。老师在高中物理的教学当中，对学生实验动手操作能力的培养也是十分重要的。物理源自于生活，也运用于生活。学生学习物理的最终目的是要能够将所学的物理知识运用到生活中去，由此可见高中物理实验教学的重要性。本文对物理实验教学进行了一定的研究，并做了一下几点阐述。

关键词：高中物理；实验教学；教学观念；实验情景；教学模式；多媒体

一、转变教学理念

要想保证高中物理教学重视物理实验的重要性，做好教学理念改革是关键。我们不能将物理教学的存在的问题全部归咎于物理教师的身上，物理教師都知道物理实验在教学过程中的重要性，但是受到升学率教学课时数量的等多个方面的压力，最后不得不选择放弃物理实验，而重点进行物理理论教学。而要想转变高中物理教学的理念，就需要及时的转变社会对高中教育的观念，要让学校和教师以及社会大众全面认识到，教育不是规模化养殖，追求表面上效果，而是要从学生的未来出发，着眼于学生在未来社会中应该承担的责任和意识，使学校能够及时从追求学生学历解脱出来，这样才能给予广大的物理教师更多的教学空间，教师也会积极投身于物理实验教学改革工作中。在教学过程中，教师要发挥自身的主观能动性，积极进行教学方法创新，改变过去传统的教育观念，树立全心的教育理念，不断提升对高中物理实验的重要认知，这是提高实验教学质量的关键。

二、从创设实验情景入手引出新内容

一堂课的成功与否，必定是在轻松、愉悦的教学条件下进行的，良好的教学情境有助于勾起学生的好奇心，让学生积极参与到实验教学过程中，培养学生的物理思维与创新能力。举例来说，物理频率课程上，通过设计小活动引出频率的概念。这个小活动可以让学生在五分钟内，测出自己眨眼的次数。当活动能够让每一位学生都参与进来时候，也就让学生体会到了物理无处不在的意义；再如讲授完动量定理理论以后，布置学生完成设计相关的实验，即用生活中常见的材料，设计小酒杯从高空中能安全着陆的一个实验。在这个过程中，有的学生将小酒杯放在西瓜皮内，有的将小酒杯用铁框架空，也有的则将小酒杯用泡沫制的材料包裹。这一切都体现了物理学原理的普遍应用，潜移默化中让学生了解物理的日常作用。课堂过程通过问题情境引入的方式，能够渲染出轻松的学习氛围，使学生物理思维得到扩散。当学生的大胆猜测获得物理理论验证的时候，学习兴趣就会达到一定的高度。这样也就自然推动了学生自主学习及创新意识的发展。

三、改革物理实验教学模式

首先，由过去教师在实验课堂上亲身示范转变为教师和学生共同参与其中，让学生通过探索、改进，完成探究性的实验教学，充分发挥学生的主体作用。让学生在实验课上课之前预习教材中演示实验，并要求小组同学演示实验内容，进行实际的操作，鼓励学生通过教材的实验进行自我创造，并向同学进行演示，实验完成后让学生自己进行总结和归纳，充分发挥学生的主动思维能力，这样不仅有利于进一步培养学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣，同时更有利于学生自我探究能力的形成，主动探究解决问题的办法；其次，让学生的实验真正成为自己设计的实验，让学生根据实验题目和实验要求，自己设计试验方案，并按照自己实验方案的内容使用制定的实验器材，学生可以通过自己设计实验，自己操作体会对未知领域的探究，验证前人实验的正确与否，从实验过程中不断培养学生的观察能力，动手能力和数据的处理能力，最终提高学生的综合素质。

四、布置课后物理小实验、完善多媒体的教学行为

物理学科可以说和我们的日常生活是分不开的。如果仅仅依靠课堂时间想达到一定的教学效果是不可能的，所以必须利用课余时间让学生完成相关的实验，让学生进行尝试。以便让学生彻底将物理与生活两者融合在一起，进而增强对物理学习的情绪。通过给学生布置课后小实验的方式，让学生在动手的同时活跃思维，培养好奇心。课本拓展中的实验都是极具趣味的，教师应该充分利用好这些教材内容，让学生掌握好物理知识的同时，增强创新思维能力。学校除了改善物理课堂氛围，还要注意教育观念的因素的影响。要提高实验教学的根本效果，就必须从观念上入手，转变教育观念。教师要树立新的教学意识，在课程设计上以学生为主体，以发展学生对物理的认知，把实验教学的重心放在实验操作的过程中。另外，在物理实验的过程中，多媒体平台是一种对原理进行客观形象的展示途径，以多媒体演示相关教学实验，能强化实验效果。

在我国教育改革发展过程中，作为二十一世纪的教育人才，要及时转变教育观念，增强创新意识，鼓励学生大胆设计并实践。在实验过程中，要让学生充分进入到“角色”，同时，借助高中物理教程培养学生发散思维，只有学生真正实现对理论知识的投入实验，才能在这一片物理天地中，为社会培养高素质物理人才。

参考文献：

[1]马力.《高中物理实验教学的研究》，《中小学实验与装备》2007

[2]张慧慧.《基于多元智能理论的高中物理实验教学策略研究》，合肥工业大学2009

[3]张玖伟.《探究理念下的高中物理实验教学研究》，河北师范大学2007endprint