初中数学教学中的互动式教学初探

蔡梓

摘要：互动教学是师生有效沟通的重要方式和途径。初中数学教师在教学活动中，要善于抓住合作学习的内涵，针对不同学习对象，结合教学目标要求，将合作教学渗透到教学活动的各个环节，在师生互动、生生互动教学活动中，教与学的效能同步提升。互动教学倡导学生主动参与，乐于探索、勤于动手，这样能培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力，以及交流与合作的能力。文章结合自身教学实践就初中数学教学中的互动式教学进行了简要分阐述和分析。

关键词：初中数学 ；互动式教学 ；新课改 ；效果

课改的成败决定于教师的课堂实施过程。要真正实施课改就必须改变课堂教学模式，让学生真正成为课堂活动的主体，真正让学生动起来。采用 “互动式教学模式”能很好的达到这样的效果，很容易调动学生，吸引学生的注意力，有助于发展学生的特质，给他们更好的展现自我的机会，同时也能在互动中暴露不足，还有利于互助交流意识的形成，使学生的身心、情绪、性格等情商方面得到很好的发展，更适于培养现代型多元化的学生。

一、实验研究历程及效果

我在经历了对初一和初三两轮学生实施“互动式教学模式”的实验研究后，深有感触，这种互动式教学模式的最大收获还是来自学生：表面上的变化是课堂气氛好，活跃程度较高，思维反应灵活。从开始的束手束脚，变得大胆活泼，就连思维迟缓的学生也有了很大的转变。

学生刚入初中时，还不适应中学的教学方式，听课状态不好。部分学生回答问题抓不住重点，思维不着边际，只能答一些直接性的浅显问题，稍微一变化、灵活一些、就应付不了了。大多数学生的概括、分析、综合表述能力不强，较害怕回答问题。

所以在开始阶段，课堂进程较慢，互动环节设置较少，主要在概念、性质的具体应用上进行互动讨论。经过一个月左右，学生适应了这种教学模式，知識也有了一定的储备后才逐渐放开，让学生大胆去争论，去表达自己的想法。就这样经过了一年的有意训练，学生的听课能力明显增强。对问题的理解、分析、表述都达到了较高的层次。在每次公开课之后，听课教师无不赞叹这个班的学生的气氛之活跃，反应速度之快，回答问题之精妙。

除了课堂基本教学环节中的师生互动、生生互动外，在学生的学习过程中设立了自我互动环节。对于课后作业，多是第二天由学生自愿讲解，对于书写过程、关键问题再由我总结强调，学生当时就在作业本上用红笔修改批注，课后再整理到改错笔记本上。老师就可以重点查看批注部分，这样做的效果比传统的批改作业更具有实效性。在辅助资料的运用上，选定的练习册题量小，但讲解多——知识点概括、题型总结、错例分析、中考拓展等，要求学生独立阅读、理解，自我检测，对照答案自我核查、评分并改错，对于不懂的难题与同学、老师研究讨论，最终把问题彻底解决。整个三年下来，学生学习的自觉性、独立性，都有明显改进。学习成绩也在稳步提升。

通过两届学生六年来的互动模式的教学，我觉得是比较成功的。所以后期一直沿用、改进。除收获了学生的成绩，更主要的是收获了学生愉快学习数学的情绪、认真参与的态度和积极钻研的进取精神，真正打造了数学综合素质较强的有发展潜力的学生。

二、在互动教学模式的实施过程中应避免的误区。

（一） 互动不能流于形式。

互动活动应渗透穿插在教学的基本环节：“回顾复习——新课引入——问题展开——例题选讲——习题巩固——课堂小结——作业讲评——测试反馈” 之中。在每个环节中可以有针对性地、适当地进行互动活动。对于有必要让学生进行讨论的有探究价值的问题，要大胆放手让学生动起来，但事先必须明确探究的方向和议题的范围，不能盲目，浪费时间。对于比较浅显直接师生对话就能解决的问题也没必要耗时，不能为了讨论而讨论，走形式。

（二）互动要多样化。

互动讨论的问题可以不拘一格，或事先拟定，或学生在听课过程中提出，或是课堂中突现的，尽量让学生有一个思考互动解决的过程，不要怕占用时间。互动形式可以是师生互动，生生互动，还可以自我互动，要灵活多样，不拘一格地将学生的参与积极性调动起来，使学生真正动起来。

（三）讨论一定要有明确的结论。

对于每一个讨论议题都要有明确的结论，不能不了了之。要通过讨论解决不懂的问题，明确更好的解题策略。

（四）鼓励创新，允许失败。

对讨论过程中出现的一些“闪光点”，要及时肯定、鼓励。对特有创意的思维要及时总结积累。对于探究过程中出现的一些错误观点，要充分利用，正确引导，从而找出问题的症结所在，这正是通向成功的桥梁。决不能盲目批评，断然否决，以免打消学生的积极性。

（五） 互动要面向全体。

互动是师生全体的活动，对于不愿意参加活动的基础较差的同学，也要多给他们提供参与的机会，把稍微简单的问题交给他们，或让他们说说对问题的结论的理解，尽量调动全体学生的积极性。在课改的进程中，还有很多需要改进提升的地方，我们要适应时代的发展与时俱进。

参考文献：

[1]李玉琪.中学数学教学与实践研究[M].高等教育出版社，2001.

[2] 罗小伟 . 中学数学教学论 [M]. 广西民族出版社，2000.endprint