基于职业化培养的新闻学毕业设计路径探析

马永春

（大理大学文学院，云南大理 671003）

基于职业化培养的新闻学毕业设计路径探析

马永春

（大理大学文学院，云南大理 671003）

媒体融合时代，面对新闻传播行业日益艰涩的就业困境，地方高校的新闻学专业不能盲从国内名校的培养模式。必须结合自身特点，纳入职业化元素。将常态的毕业论文写作变革为媒体平台上刊播作品为基础的毕业设计，需要学生拥有相对过硬的新闻业务能力和职业素养。设计的“门槛”虽然提高了，但就业路径却拓宽了。创新毕业设计，提升毕业设计质量，成为地方院校新闻学专业为地方经济服务，向社会输送合格全媒体人才的重要环节。

地方高校新闻学专业；毕业设计；职业化

地方高校的文科专业通常采用毕业论文写作检测学生四年的专业知识储备、专业能力及专业素养。把理工科专业的毕业设计形式大胆移植于文科类专业，在地方高校中尚属凤毛麟角。大理大学新闻学专业于2005年7月招生，有8届毕业生和12年的专业积淀，是本校最早进行毕业设计的文科类专业。创新性使用毕业设计形式检测学生四年的学习效果，主要源于新闻学专业学生的职业化需要。当今媒体在互联网的催生下呈多样化、分众化和窄播化，以报纸、广播、电视为主要样态的传统媒体受到强烈震荡和挤压。难以继续前行的媒体被迫停办、停播或休刊，从业人员大幅度锐减，从近几年轰然倒塌的纸媒中可见。新媒体的崛起迫使不同类型的媒体加快转型与升级，向社会输送新闻传播人才的高校若不能适应这一形势，仍延续性地按照常规模式培养，学生就难以在窘困的就业现实中分一杯羹，失去竞争力。在媒体瘦身、人员分流的同时，近千所大学的新闻传播，以及包括摄影、电影、广播电视、新媒体艺术等在内的学生大量毕业〔1〕，加大了就业的难度。如何让地方高校新闻学专业的学生提升专业自信，适应样态丰富的全媒体形式，顺利择业就业，为地方中小型媒体服务，成为专业培养首要面对的核心问题。

毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节，该环节在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用。是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节〔2〕。

我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务〔3〕。今天的教育是为学生明天更好地走向社会，为社会服务。要使新闻学专业的毕业设计符合职业定位，与地方媒体的人才需要合拍，就必须摆脱从文献检索到文献利用进行写作的呆板模式，将刊播作品纳入设计，检测学生大学四年的学习效果和学习质量，提升学生的专业水平。大理大学新闻学专业的本科毕业设计，一般安排在大四毕业实习结束后进行（2006级至今），此时学生在校期间的专业知识学习已经完成，媒体实习经历让学生的新闻实务能力有了质的提升，新闻报道策划与新闻生产能力均已具备，毕业设计时机已经成熟。由于设计在学生实习期间公开刊播作品的基础上进行，激发了学生的潜能，大大强化了学生的素质。毕业设计必须有在公开媒体刊播的作品，设计的门槛提高了，学生设计的兴趣浓郁了。从某种程度上说，学生的作品成了就业的敲门砖，多方面证明和展示了自己的新闻实务能力，为顺利就业奠定了基础。从8届学生毕业设计的效果来看，新闻学专业学生动手能力强，上手快，后劲足，受到各级媒体的认可，符合应用型人才培养的目标定位。

一、新闻学专业毕业设计基本情况

（一）刊播作品情况

地方媒体人才需求量大面广，有较好的就业空间。据国家新闻出版广电总局发展研究中心《广电蓝皮书·中国广播电影电视发展报告》显示，地市级和县级媒体从业人员数量占全国媒体从业人员总数的74.3%〔4〕。为了与地方媒体人才的实际需要合拍，突出应用型与职业化特点，大理大学新闻学专业从2006级开始以职业化定位建构实习模式。在8届的专业实习进程中不断进步，取得较为丰硕的实习成果。学生将专业知识与媒体实战经验结合，顺利实现角色转化，在校内指导教师和媒体指导教师的双重指导下快速成长，向合格的新闻从业人员迈进。学生在实习期间因表现出色，最终被实习单位聘任留用的成功就业实例也越来越多。

大理大学新闻学专业2005级实习的组织形式采用集中方式进行。实习地点圈定在大理、剑川和宾川，由于媒体层次受限，共享资源少，媒体指导教师难以均衡，实习效果不理想。2006级后，兼顾学生就业方向和地缘结构改革采用分散实习，呈现出实习地点分布广、媒体层次类型丰富的特点。学生实习能理性融入就业因素，选择生源地为实习点，在就业、择业等关键问题上能及时与家人商议。同时，选择与自己综合条件相匹配的媒体实习，也为未来的就业注入可能的因子，大大调动了学生实习的积极性，自我激励与竞争意识增强，实习效果好。以2012级新闻班为例，实习前后两段中，全班62名学生，分别到全国19个省市的43家新闻媒体实习，其中，云南省内媒体单位29家，省外媒体单位14家。实习地点包括北京市、上海市、广东等。有少量学生还到缅甸等邻邦实习，提升了专业的影响力。实习层次涵盖了国家、省级和地方的媒体形式。如中新社贵州分社、香港文汇报、北京电视台、浙江日报、腾讯大渝网、大理电视台等。实习单位类型有平面方向和立体方向，具体为报纸、期刊、电视媒体和新媒体。

新闻学专业学生在实习过程中广受新闻单位和各级媒体的好评，实习期间的新闻作品在各级媒体发表或播出，平面媒体如国家或省级大报（中国青年报、云南日报、浙江日报、贵州日报等），立体媒体如国家各大卫视和省级卫视（新闻30分、新闻直播间、东方时空等），8届实习生均取得了较好的成绩。刊播作品见图1。

图1 2005级至2013级新闻学专业作品汇总

2005级新闻：共发表或播出作品710件。2006级新闻（两个班）：共发表或播出作品1 563件。2007级新闻：共发表或播出作品1 127件。2008级新闻：共发表或播出作品1 728件。2009级新闻：共发表或播出作品1 842件。2010级新闻：共发表或播出作品2 324件。2011级新闻：共发表或播出作品3 433件。2012级新闻：共发表或播出作品1 248件。2013级新闻：共发表或播出作品1 451件。

（二）毕业设计情况

第一，管理规范严格，制订严密的工作计划。在学院领导的严格管理下，成立新闻学专业毕业设计领导组、答辩组、工作组、摄影摄像组、后期编辑组及宣传服务组，使毕业设计组织与管理有条不紊，规范有序。新闻学专业毕业设计指导组根据新闻学专业各级的实际情况制订《新闻学专业本科毕业设计工作实施方案》及《新闻学专业毕业设计答辩工作安排》，保证毕业设计的质量。

第二，毕业设计与专业实习考核紧密联系，在完成专业实习成绩考核及评定的基础上，合理安排时间，周密部署毕业设计的工作环节，确保毕业设计有序进行。在设计过程中既锻炼新闻学专业学生的独立工作能力，又在作品设计的整个过程中提升学生的新闻实务技能。师生交流碰撞，形成良好的研究氛围，双向的专业能力均有较好的提升。

第三，毕业设计起点高，设计对象是学生的媒体发表作品。立体方向的作品，在不可能由一人独立完成的情况下，也必须是学生独立承担其中的一项工作，如文字、摄像、现场出镜、独立文案等。先刊播作品，后进行设计，是新闻学专业毕业设计的总思路。除2005级新闻班之外，新闻学8届学生的毕业设计均在这一前提下进行。418篇新闻学毕业设计报告，就有418件在正规媒体平台上具代表性、刊播层次高的独立刊播作品。用作品提升毕业设计质量，用毕业设计激发学生创作热情，成了新闻学专业学生区别于其他专业的重要社会实践强项。8年的探索和实践，形成“重抓前期学生刊播作品，夯实毕业设计基础；创新设计样态，提升学生毕业设计质量”的毕业设计特色。

二、新闻学专业毕业设计组织形式及设计流程

（一）组织形式

有计划、有组织的管理是提高本科毕业设计教学质量的前提。学院重视以及对毕业设计的管理和质量监督，是良好运行新闻学专业毕业设计的有力保障。毕业设计期间，设置新闻学专业毕业设计领导组，领导组由文学院领导担任，成员由学院全体党政领导组成；设置新闻学专业毕业设计指导组，组长为新闻学专业负责人，成员由新闻学教研室的专业教师组成；设置毕业设计指导办公室，地点为新闻学教研室办公室，全面负责本专业的毕业设计指导工作。按照大理大学《本科毕业论文（设计）工作管理规定》和学院本科毕业论文（设计）工作的规定和部署，开展指导教师和学生的毕业设计动员教育工作，传达学校关于毕业设计工作的统一要求和院系的具体管理规定，统一设计印制毕业设计手册。毕业设计指导组根据新闻学专业各届学生的实际情况安排毕业设计工作的具体细则，在可能的情况下，与新闻学的地方专业实习平台，如大理电视台、大理日报等进行对接，邀请媒体指导教师参与毕业设计指导，带入职业视角，确保新闻学专业毕业设计紧接地气，贴合地方实际。

（二）设计流程

新闻学专业本科生毕业设计流程详见图2。

图2 新闻学专业本科生毕业设计流程

三、新闻学专业毕业设计质量提升对策

新闻学的毕业设计，作为大理大学文科类率先践行的专业，通过数年的摸索与实践，已然形成了相对科学规范的管理和运行机制。通过毕业设计反映出，该专业学生已经具备一定的从事新闻媒体工作的职业素养、工作能力和思维能力，对未来就业前景能作出相应的设置与规划，学生在毕业设计过程中表现出浓厚的专业兴趣和实践水平。但地方高校的新闻学专业仍然难以克服教师资源少，实验实训资源与新闻业务展开不相匹配，短期见习的媒体平台不多的窘境。由于毕业设计安排在大四下学期，学生忙于备战各种考试，时间精力不足，毕业设计难以向更高层级迈进，遇到了新问题，出现了新情况。主要表现在：设计作品媒体刊播层次不理想；选择新媒体实习平台的设计作品受时效性影响，碎片化明显，新闻价值不高；学生与传媒老炮儿提倡的新闻杂家仍有较大的差距，知识面狭窄，思路不够开阔，对新闻热点问题缺乏关注等，这些情况亟待改进和扭转，为此，新闻学专业的毕业设计应该从以下方面精进努力，全面提升设计质量。

（一）强技能，提高新闻业务水平

学生是毕业设计的主体，要让学生获得设计自信，就必须在学生新闻实务技能方面下功夫。地方院校新闻学专业的采、写、编、评、摄课程受学时限制，实验实训学时少，难以满足学生的实践需要，需要第二课堂作延伸性的拓展实训。一方面，鼓励学生多进实验室，充分利用实验室功能提高技能。目前，大理大学新闻学专业的综合实训室已设置非编工作站、摄影摄像实训室、广播实训室、播音实训室、报刊工作室和新媒体运营平台，基本保障了学生立体和平面新闻业务实践的需求。另一方面，鼓励学生走出校外，走进媒体。利用大一至大三节假日进行专业见习实习，向媒体从业人员学习，快速提升新闻实务能力，为毕业设计夯实基础。

（二）抓作品，注重刊播作品质量

新闻学专业的毕业设计是学生在实习期间借助媒体平台刊播作品的条件下展开的。毕业设计指导组在设计前期，根据学生实习的平面和立体两个方向规定对应的作品刊播量。学生在第八学期5月长假实习结束带回作品后，为了让学生有较大的选择空间，组织专业教师进行辅导，认真收集与落实学生的作品，对作品的署名、媒体的层次等进行严格的核查和登记。刊播作品中出现独立作品时，指导教师需采用电话联系等方式与对应的媒体进行核实。组织学生梳理自己的作品，让学生从刊播作品中遴选2～3件发表层次最高的作品备选，审查和论证学生毕业设计选题的合理性。保证学生毕业设计选题与实际刊播作品一致。毕业设计的选题为学生刊播作品的原题，使选题的拟定具有较强的专业性和学术性，难易程度适中的选题也为学生撰写毕业设计报告，制作毕业设计答辩电子杂志或PPT提供了原创素材。

（三）升门槛，制定作品量化标准

当今媒体风起云涌，变化迅速，媒体的类型、层次均有差异。如同属立体方向的作品，国家级媒体的作品与省级媒体作品有差异，省级媒体作品与地方媒体作品有差异，学生选择实习媒体的平台不一样，刊播作品的新闻价值与传播效果也不同。为使学生的刊播作品有一个相对客观的量化考核依据，针对新闻学专业各届学生实习的具体情况，对刊播在报纸、广播、电视等传统媒体作品和与之同步的官网、客户端、微信公众号、APP等数字平台的新媒体作品进行量化和一定比例的折算。一般来说，与媒体平台同步推送的官网及客户端的新闻作品，需要扎实全面的采编播技能，新闻生产的过程严谨规范。而企业性质和内部交流的APP运营，学生从事的大部分是网络编辑任务，虽然作品量大，但原创作品少，作品的刊播基本用组织的平台署名，作品的质量就有质的差异。部分到营销性质广告公司实习的学生，带回的作品则属于集体合作的文案策划和视频等，就更需要一个相对合理的刊播作品折算标准，保证毕业设计的质量。

（四）正学风，实行二次答辩制

答辩是毕业设计实践的重要组成部分。毕业设计答辩与成绩评定是对学生的毕业设计进行全面检查和考核的一个重要环节。本科毕业设计答辩既是对学生在校期间学习效果的最后一次检验，也是学生走向工作岗位前对自己知识和综合技能的全方位总结〔5〕。新闻学专业的毕业设计答辩由于是在学生刊播作品的设计下进行的答辩，起点高，却往往容易使学生掉以轻心，产生侥幸心理，觉得自己已在媒体平台公开刊播了作品，毕业设计最难的“堡垒”已被攻破，答辩无非是走走过场，态度轻慢。面对学生毕业前的种种压力，有的指导教师心慈手软，答辩过程把关不严格等都不同程度地影响着新闻学专业的毕业设计总体水平。要把新闻学专业的毕业设计作为一项教学工程来抓，必须以严格的制度端正学生的学风，要求学生的毕业设计经指导教师和评阅教师审查通过后方可答辩，凡是答辩不合格的学生，推迟半月进行第二次答辩，要求对答辩内容进行学习、消化、修改、整理、制作。成绩评定不因二次答辩而放松，仍要高标准、严要求，坚持实事求是、客观公正的原则，确保毕业设计的质量。

〔1〕胡智锋，刘俊.何谓传媒艺术〔J〕.现代传播：中国传媒大学学报，2014，36（1）：72-76.

〔2〕教育部办公厅.教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知〔EB∕OL〕.（2004-04-08）. https：∕∕wenku.baidu.com∕view∕40afcddb26fff705cc170a92. html.

〔3〕新华社.习近平在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话〔DB∕OL〕.（2016-12-08）.http：∕∕www.china.com. cn∕newphoto∕news∕2016-12∕08∕content_39878764.htm.

〔4〕高有祥.论地方院校新闻传播和传媒艺术教育的创新创业人才培养〔J〕.现代传播：中国传媒大学学报，2017，39（3）：148-152.

〔5〕郑丹，许光祥.试析毕业设计答辩与大学生综合素质的培养〔J〕.重庆交通大学学报，2011，11（4）：115-117.

An Analysis on the Path of Graduation Design Based on Professional Training

Ma Yongchun

（College of Chinese Language and literature,Dali,Yunnan 671003,China）

In the media integration era,facing the increasing difficulty of job hunting in the news media industry,the training mode of journalism in local colleges and universities should not blindly follow the domestic elite colleges.Instead,it must be combined with their own characteristics and the professional elements,and to change the normal graduation thesis writing into graduation design for media platforms.This needs students to have strong news business ability and professional quality.The graduation design may set the bar high,but may also expand the career path for graduate students.The innovation may promote the quality of graduate designs,and will become an importance step for local universities to provide service for local economy and provide news media talents for the society.

major of journalism in local universities;graduation design;professionalism

G642.477

A

2096-2266（2017）09-0104-05

10.3969∕j.issn.2096-2266.2017.09.019

（责任编辑 党红梅）

大理大学第五期教育教改项目“新闻学专业毕业设计改革与实践研究”（JGV-22）；大理大学本科实验教学示范中心项目“新闻实验实训中心”（教通字〔2015〕73号）

2017-05-09

马永春，教授，主要从事新闻传播理论及教学研究.