基于需求和问题导向的交通工程认识实习探索

马书红+王元庆+韩荣良

摘要：从交通工程学的主要研究内容及交通工程专业的课程设置出发，针对学生认识实习需求心理和目前实习中存在的问题，以尽快提高学生专业认识水平和实践能力为目标，对当前环境下交通工程认识实习的时间、内容和模式等进行了探索。

关键词：交通工程；认识实习；问题

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）36-0032-02

认识实习是专业教学过程中的一个重要环节，关系着人才的培养质量，必须给予足够的重视。长安大学交通工程认识实习依托于《交通工程学》课程教学，作为最先开设的专业基础课之一，该课程主要介绍交通工程学研究的对象、主要内容和基础理论，认识实习的设置有助于学生快速把握本专业的研究领域，增强对交通工程及各种交通现象的感性认识，加快角色转换，从而能够从专业的角度对各种现象加以分析和理解。基于此，为了进一步提高实习质量，笔者结合自己在教学和实习中的体会，从学生需求和问题导向方面对交通工程认识实习进行探索。

一、学生对认识实习的期望与需求

认识实习往往配套课程来安排，但实习时课程未必结束，且此时，其他专业课还都没有学过，学生对交通工程专业的认识基本还停留在入学之初由专业教育讲座等所获得的信息上，对交通工程各个研究领域的发展及今后要从事的工作认识比较模糊；课程学习虽然可以对专业有一个总体了解，但认识还比较浅显。从历年实习情况及对学生的问卷调查看，学生对实习的期望和需求主要表现在以下几个方面：

1.快速增强对专业的感性认识，做到“心中有数”。新生入学之初，尽管进行了相应的入学教育，但学生对专业的了解仍旧比较模糊，对未来要学习的知识、技能及可能从事的工作一片迷茫，希望通过认识实习，能够对各种交通基础设施、交通现象、主要工作领域、关键技术环节、可能的对策及管理措施等有快速的感性认识。

2.切身体验专业工作领域和研究实践，希望“身体力行”。纸上得来终觉浅，亲身参与具体实践才能对相应专业知识、技能和方法有深刻认知，而这一时期，学生对专业学习的热情是比较高的，也渴望能够有真正的体验。在这一过程中，若能将体验式教学和模拟式教学[2]的思想融入实习，并加以教师的合理引导，可以促使学生主动学习，提高教学质量，甚至起到事半功倍的效果。

3.初步具备从专业角度分析和解决问题的能力，实现“收获颇丰”。针对一些具体问题或具体的交通工程课题，在教师的指导下，启发学生进行思考并进行具体操作，初步培养学生利用专业知识分析和解决实际问题的能力。

4.多渠道了解本专业发展动态和发展前沿，力争“与时俱进”。了解专业发展趋势，才能更有针对性地开展相应的学习。学生普遍愿意通过多样化的方式，了解国内外关于专业主要研究领域和研究方向的发展动态，了解当前该领域研究的一些新技术、新理论、新方法。

二、目前认识实习所存在的问题

1.实习方式单一，不能充分调动学生积极性。目前实习方式主要是观看录像和现场参观，学生一般不直接参与，基本上是被动的听和看，因此在实习最初的新鲜感过去之后，就对实习失去了兴趣。从教育心理学的角度来分析，整个实习过程由于无法调动和发挥学生自身的积极性和主观能动性，因而实习效果不理想。

2.具体实施情况不佳，实习效果不明显。在具体的实习过程中，学生由于参与不多，使得实习不能够达到预期目标。具体表现为：1）实习与课堂讲授差别不大，对学生实践和动手能力的提高作用不明显；2）学生由于兴趣不高，因此精力向其他方面转移，使得实习期间秩序比较混乱，管理难度增大；3）学生对具体实习项目的目的和要求不够明确，实习过程中对知识的吸收不分主次、缺乏针对性。

3.实习计划性和过程管理有待加强。实习计划制定得合理与否直接影响到实习效果的好坏，尤其是对交通工程专业来说，其研究的是复杂的交通系统，影响因素多、涉及面广，如果事前不制定详细的实习计划，要在短时间内增强学生对交通工程的感性认识是比较困难的。目前，存在实习时间安排不够紧凑，实习时间不充分利用的现象，个别学生甚至存在实习就等于放假的思想，实习效果不理想。

4.对实习情况的考核不够完善。对学生实习的考核一般是根据考勤结果和实习报告的情况进行综合。事实上，对实习报告的撰写存在抄袭现象，并且学生对待实习的态度也存在很大差别，而目前的考核制度体现不出这种差别。因此，一方面会打击比较认真的同学的积极性，另一方面也容易助长一些不良风气。

三、对实习内容和模式等的探索

在交通工程课程教学过程中，由于各种概念、原理和方法较多，并且由于刚开始接触专业，学生在学习时往往死记硬背，缺乏对知识的理解和实践，因此，需要通过实习环节来增强学生对交通工程及各种交通现象等的认识和理解，基于学生的期望和需求，并致力解决目前认识实习所存在的问题，是提高交通工程认识实习质量的必由之路。结合长安大学交通工程专业认识实习的实际，提出如下方面的探索：

1.合理安排时间实习，确保实习效果。时间安排的合理与否至关重要，从目前交通工程认识实习的实施情况看，安排两周的实习是比较合适的，实习最好是在课程结束前集中实习，课程结束后学生对待实习往往会产生松懈心理，并且两周时间分开对于实习成绩的评定也会产生影响。

2.建立实习基地，固化实习环节。专业课程的学习，在掌握基础理论和方法的同时，参观/认识典型的交通设施、交通设计、交通管理控制中心等是十分必要的，但是由于实习时间上缺乏灵活性和对安全问题等的考虑，学生往往不能得到充分的实践机会，甚至可能造成走马观花式的观赏性实习；另一方面，实习带队教师需要花费大量的时间精力用于对外联系，积极性不高。因此，根据实习内容，建立相关的综合性实习基地或者与施工、管理、设计等单位协商建立长期的校外实习基地非常必要，其在增强实习效果、节约实习时间方面具有明显优势。

3.实习方式多样化，丰富实习内容。建议采取多样化的实习方式，如播放相关视频、专题讲座、集中演示、现场参观、实地调查与分组讨论等相结合的形式，充分调动学生的积极性和主动性，在开阔眼界、增长知识的同时，让学生从多个角度加强对交通工程及各种交通现象的认识。笔者认为交通工程认识实习可以重点从5方面着手：认识交通设施（含参观相应管理部门、单位等）、观察理解各种交通现象及管理措施、接触实验室设备和相关软件、调查与数据分析实践与体验、检索资料及实习报告的撰写。具体内容及要求可在制定实习计划时进一步细化。

4.加强过程管理，规范成绩评定。为了实现好的实习效果，应对学生严格要求，对学生实习的考核应该实施全方位、全过程管理，尽可能真实全面地反映每个学生的实习质量。目前学生对实习重视不够，一个重要的原因就是成绩评定和监督机制较为片面[2]。采用图1所示的全方位、全过程考核，可以增强学生的紧迫感，增加考核结果的真实性和说服力，最终达到提高实习效果的目的。

5.做好实习动员，重视实习总结。良好的开端是成功的一半，实习前的动员工作可以让学生更好地认识到实习的重要性，具有良好的学习态度，并且有针对性地做一些实习前的准备工作；而实习总结则可以通过书面总结和集中讨论的形式来进行，系统总结实习的收获、存在的问题、可以改进的环节，了解学生对实习的看法和体会，从而在以后的实习中不断改进。

以上针对交通工程专业认识实习的探索，主要围绕交通行业对专业人才的要求，并结合学生的需求心理和目前实习中存在的问题展开。这些内容，在长安大学交通工程人实习中有些已经开始实施，有些还在继续完善。任重道远，围绕专业培养目标，进行专业认识实习改革、提高实习质量还需要在探索中不断前进。

参考文献：

[1]張金华，叶磊.体验式教学研究综述[J].黑龙江高教研究，2010，（6）：143-145.

[2]黄菊文，乔俊莲，贺文智.改革认识实习教学模式 加强学生实践能力和创新能力培养[J].实验室科学，2010，13（5）：4-6.endprint