聊城大学校园植物多样性调查

刘尚佳+宋子叶+赵燕

摘 要：为了解聊城大学校园植物的多样性，对校园植物种类、数量、分布等进行了系统调查。结果表明：聊城大学校园植物共64科114属180种（含变种、变型、栽培型），其中：裸子植物4科18种，被子植物60科163种，单子叶植物3种，双子叶植物160种。按实用价值分，观赏植物155种，药用植物136种，木材植物47种，食用植物30种，造纸植物8种，榨油植物9种，染料植物4种，饲料植物3种，工业用3种，其他用途植物17种。可见，校区内以植物多样性为基础的校园生态系统良好，但也存在特色园区较少，行道树单一，树种更换较频繁等问题。

关键词：聊城大学；校园植物；多样性

中图分类号 S731.9 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2017）17-0022-06

聊城大学坐落在具有“江北水城、运河古都”美誉的国家历史文化名城——山东省聊城市，地理坐标为北纬35°47′～37°02′，东经115°16′～116°32′。属温带半干旱季风气候，全年光照时数在2463.0～2741.8h，全市平均气温12.8～13.4℃，全年降水量为567.7～637.3mm，年均相对湿度为56%～68%，无霜期200d左右，土壤pH值偏碱性。聊城大学是鲁西平原地区唯一一所综合性大学，被誉为“鲁西最高学府”，是国家首批“卓越农林人才教育培养计划”、教育部“国培计划”入选院校，是山东省首批“山东特色名校工程”建设的省属重点院校。校园植物是校园文化的重要构成部分，种类丰富的校园植物，不仅可以美化校园，也为师生提供了良好的学习和工作环境。本次调查目的在于摸清聊城大学校园植物的种类、数量，对植物学相关专业的教学具有实践意义，对创建文明校园、提升校园的文化品味具有重要的现实意义，也为校园植物的补充和更换及科学化管理提供参考。

1 研究方法

1.1 调查时间 2015年3至2016年12月。

1.2 调查范围 该调查范围是指聊城大学东西校区内所有人工栽植绿化植物。

1.3 调查方法 对两校区植物的种类、数量、生长环境等性状逐一进行调查，记录并拍摄照片进行存档备查，然后按照恩格勒系统对植物进行分类，并对调查结果统计分析。

2 结果与分析

2.1 聊城大学校园植物多样性分析结果 通过对聊城大学校园植物实地调查，共有64科114属172种8变种1变型，共180种植物。其中乔木107种，灌木48种，藤本10种，草本16种。按照恩格勒植物分类系统发分析的结果如表1、表2所示。

2.2 聊城大学校园植物形态分析结果 校园中生态的维持基于植物的建设，在植物配置时应尽量丰富植物的种类，创造四季景色变化。聊城大学基于这一思想，运用“四季常绿，三季有花”这一基调展现聊城大学软文化。校园植物调查结果显示，校园内绿化植物中，乔木107种，灌木48种，木质藤本10种，草本植物16种，各占59.1%、26.5%、5.5%、8.8%，聊城大学校园乔木、灌木、木质藤本所占比例较高，这与聊城大学所处地理位置有关。

2.3 聊城大学校园植物经济利用价值分析结果 聊城大学所调查的181种植物中，可供观赏植物如香水月季、紫薇、聊红槐等155种；药用植物如杜仲、景天、金银木等136种植物；木材植物如合欢、紫荆、银杏等47种；食用植物如枣、杏、葡萄等30种；造纸植物如蒲草、小叶杨、马尾松等8种；榨油植物如梧桐、青檀、枫杨等9种；染料植物如枸骨、桑树等4种；饲料植物如毛梾木等3种；工业植物如毛梾木等3种；如护肤用的樱花、制造肥皂的小腊、调味料的花椒、化妆品的皂荚和提炼玫瑰精油的玫瑰等17种（图1）。

3 建议措施

3.1 结论 调查结果显示，聊城大学植物多样性丰富，共有种子植物64科181种。国家一级保护植物2种，银杏、水杉；国家二级保护植物1种，杜仲。通过调查进一步摸清了校园的植物本底资源，为普通生物学、园林植物等相关学科植物分类学实习积累了丰富的教学资料。

3.2 建议 根据调查结果，结合学校综合服务建设，建议如下：

3.2.1 建立电子版校园植物志 电子版校园植物志增加校园平面图、可直接查阅相对应位置的植物名称、分类及相关知识，信息量大；校园绿化建设变动时，电子版校园植物志可以及时更新；在信息网络发达的今天，充分利用学生手中的电子产品，电子版校园植物志既可作为相关专业植物学教学实习的灵活“工具书”，也可作为校园文化建设的重要内容。

3.2.2 校园植物增加乡土树种的种植，有利于展示大学校园文化的内涵 由于乡土树种适合本地生长，使用乡土树种植物恢复快，长势好，能很好地体现地域特色。因此，在选种方面，尽可能利用乡土树种，根据校园不同区域的具体环境进行栽植，不仅有利于校园景观的设置，更有利于展示聊城大学校园的文化内涵。

3.2.3 丰富行道树种，增加特色植物园区 东西两校大多以懸铃木、白蜡作为行道树，行道树树种单一，色彩单调。应加强行道树多样性栽植，建立主题校园道路。特色园区的作用除美化校园环境，为师生提供交流与休闲的户外场所，潜移默化地对在校大学生起到了教育和示范作用以外，同时，植物园承担了从事植物物种资源的搜集、比较、保存和育种等科学研究的任务，其已成为现代化文明城市的标志，常被列为公共园林中最美的游览胜地。特色植物园能够使游人增加对于植物、生态艺术的理解，以至于更加热爱植物、热爱环境、热爱自然，应从植物群落角度加大力度完善本校特色植物园建设。

3.2.4 合理规划，保留历史性树种 树种的频繁更替很大程度上造成一种资源浪费，同时，东西校树种分布有很大差异，如：珊瑚树只有西校区有分布，火炬树、接骨木、丝棉木、胶东卫矛等则只分布在东校区。在栽种树木之前应做好提前规划，要对东西两校区植物分布做好合理分配，可减少重新栽植工作量，减少劳动力，并降低经济支出。对于能体现大学文化氛围、烘托岁月沉积的粗树、老树要保留，夏日枝繁叶茂、绿树成荫；冬日枝头筑巢卧凤，霜似雪梅，为多少新品树种所不及。

参考文献

[1]叶宝兴，毕建杰，彭卫东，等.电子版《校园植物志》的探索与实践[J].实验室科学，2007（6）：83-84.

[2]马艳芝，田立民.唐山师范学院校园植物调查[J].唐山师范学院学报，2006（9）：14-17.

[3]赵黎芳，丛口晨.北京大学校园植物调查[J].北京园林，2005（1）：17-19.

[4]邢朝斌，吴鹏，刘岩，等.河北联合大学校园植物多样性调查[J].中国园艺文摘，2013，69-70.

[5]郭延雪，李雨薇，陆婉瑶，等.校园植物多样性调查及其空间布局[J].中国园艺文摘，2015，71-75.

（责编：张宏民）endprint