懂得尊重 善于沟通

保定市莲池区永华南路小学 孔繁荣

懂得尊重 善于沟通

保定市莲池区永华南路小学 孔繁荣

教育是走心的工作，一名教师如何在教育教学工作中与学生产生心灵的碰撞与共鸣呢？懂尊重善沟通是做好教育工作的基本要素。

一、教育从尊重开始

斯宾塞说“如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始就已经结束”。一名教师在内心深处认同这样的价值观，才能体验到教育的快乐。

1.尊重学生的人格。

尊重一个人，比教育一个人更为重要。老师们常常百思不得其解，明明一片好心学生却逆反；苦口婆心教育他们，学生却句句顶撞老师……不妨反思一下，是否忽视了对学生的尊重？教师不能把学生看做学习机器，他们是成长中的人，和我们一样有独立的人格。只有我们蹲下身子，与学生平等对话，才能走进他们的世界。

有这样一个案例是有关桂贤娣老师的。教师节时，邻班学生小苗到办公室送给她的班主任老师一张贺卡。可小苗一出门，老师随手就将贺卡扔在垃圾篓里。这一幕正好被在办公室里的另一名学生看见，他告诉了小苗。当天中午，小苗飞快地冲进办公室从垃圾篓里将贺卡捡起来。看到这一幕的桂贤娣亲切地说“小苗，桂老师想要这张贺卡，送给桂老师行吗？”小苗伤心地扑在桂贤娣怀里。

尊重发生在与学生相处的每一个细微处，教师要通过这些小事把爱撒向每个孩子的心灵。

2.尊重学生的成长规律和个体差异。

我们教育孩子要尊从他们的成长规律，不能揠苗助长、反季节、催熟。教育方法、进度要契合他们的年龄特点，不能站在成人的视角要求他们。不能指望他们一教而成，一夜成人。

学生之间是有差异的，这是客观存在。有一种“慢羊理论”值得借鉴：在草原上如何让“慢羊”也跑得快一些呢？只需让“领头羊”先慢慢地跑，让“慢羊”跟上，然后再加速。只要适应了，“慢羊”也有快跑的能力。因而教师要因材施教，不可用同一标准衡量所有学生。

每名学生都是独特的这一个，每个人都有不同的智力潜能，有不同的表现方式。有的长于计算，有的长于文采。同是语言能力强的人，有人善于演讲，有人善于写作。教师要发掘学生的长处，使学生扬长避短，体会到成功的欢乐。

学校要通过各式作品展览、成长记录袋、校园竞赛或表演等各种途径为学生搭建平台，让他们在自己善长的领域获得成功，在成功的喜悦中增强自信。我校常年坚持开展“人人获奖工程”，鼓励教师捕捉孩子的闪光点，深挖他们的潜力，使人人载誉而归，从而促进其他方面能力和学习成绩的提升。

二、有效沟通提升教育效果

行政管理学上有“两个70%理论”，即管理中70%的工作都是沟通协调；凡在管理中出现的障碍，70%都是由于沟通不畅引起的。教师善于沟通，处理问题时就会得心应手。

1.怀着爱与学生沟通，用有温度的语言与学生交流。

有这样一个比喻：把学生看做魔鬼，教师便生活在地狱中；把学生看做天使，教师便生活在天堂中。有爱心，就容易走进学生的内心。

教育学生，要动之以情，晓之以理。要善于站在学生的角度看问题，要耐心倾听，不要随意、粗暴地打断孩子的话，要给学生倾诉的机会。批评学生要注意态度、方式，使学生对老师敬而不畏，从而亲其师信其道。

2.用真诚的态度争取家长的信任、支持。

家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一导师，家风对于一个人的成长非常重要。学校教育离不开家长的支持。家长与教师有一个共同的目标——让孩子健康成长，因而，教师和家长应成为朋友，经常交流教育理念，探讨教育方式，针对不同学生提出个性化的教育方案。

教师要尊重家长，以诚相待，切不可居高临下，趾高气扬，把家长推向对立面。

尊重是前提，沟通是手段。在尊重的基础上进行有效沟通，则劳有所报，无关不破，事半功倍。