新课改下的初中语文课堂教学研究

摘 要：初中语文教育教学活动中融入新课程改革的目标，不仅可以使语文课堂教学有效性提高，还可以在一定程度上培养学生的综合素质和核心素养，为学生将来发展奠定良好基础。

关键词：新课程改革；初中语文；课堂教学；策略研究

在初中语文教学过程中有语文阅读教学、语文作文教学、口语交际教学为主，教师在教学过程中将这三个方面进行分析，将初中语文课堂教学中的问题进行总结，并且将初中语文课堂教学策略进行改进，从而提高初中语文课堂教学有效性，正确认识和实施新课程改革目标。

一、 新课程改革下初中语文教学现状

（一） 教师没有重视开展阅读课

初中语文教师在教学过程中没有重视开展阅读课，只是让学生阅读一些教材中的文章，或者是让学生阅读一些教科书后面的课外读物。而且在阅读过程中教师总是代替学生阅读，剥夺了学生的主体地位和学生的思想。

（二） 教师语文作文教学过于死板

在初中语文教学过程中，作文教学也是重中之重。然而，在语文教学过程中教师总是有一个错误的认识，教师总是认为教师在课上多读一些作文，然后让学生多写一些作文，就可以提高学生的作文水平，其实这是机械死板的教学方法，并不能有效地提高学生的作文水平。

（三） 教师不重视培养学生口语交际能力

教师总是在讲述每一单元结束后直接让学生进行写作，没有进行过口语交际，有的教师认为让学生进行口语交际就是在课上浪费时间。教师对口语交际观念浅薄，导致学生的口语交际能力和合作能力较差。

二、 新课改下的初中语文课堂教学策略

（一） 将阅读课提上日程

阅读是让学生从文字读到作者的内心感受，让学生体验作者的心理，为学学养成良好的阅读习惯，使学生能够认识世界，提高学生的思维能力。

1. 开展课外阅读

在新课程改革背景下的初中语文阅读教学过程中，教师可以展开课外阅读，提高学生的阅读兴趣，提高学生的实践能力，在过程中教师与学生为主体，使学生主动学习。

比如：老师展开课外阅读时可以让学生买一些自己喜欢的书籍，也可以让学生去图书馆借书，教师可以为学生规定一些书籍内容，只有学生自己喜欢的书籍，学生才能够在课下主动学习，从而提高开展课外阅读的有效性。

2. 与书店一同发起“全民阅读倡议”

初中语文教师可以带领学生与书店一起发起全民阅读倡议，带领学生去社区让学生在社区中宣传关于阅读的好处，倡议全民阅读，提高全民素养和综合素质，也让学生更加了解阅读的意义和重要性，从而提高初中语文课堂阅读教学有效性。

3. 开展课上阅读

教师应该将阅读课提上日程，在班级中每周都要展开两堂或者是一堂课进行全班阅读，让学生在班级阅读过程中所有学生都阅读同样的内容，所以教师可以利用多种形式让学生在课上进行阅读。

比如，在学习名著导读《鲁滨逊漂流记》中，教师可以让全班学生利用小组合作的方式进行阅读，让学生每两到六人一组，分为若干组，让学生们在阅读过后进行讨论。教师也可以让学生进行自主阅读，一位学生为一个单位，阅读过后教师对学生提出问题。如果利用好课上阅读时间，就会将课下时间剩余出来，满足课下活动的时间安排。

（二） 改变传统教学观念，将写作教学现代化

基于写作教学中出现的一些问题，教师首先应该转变传统的教学观念，将写作教学现代化，在教学过程中教师要为学生树立正确的三观，让学生能够有爱憎分明的性格，让学生在生活中发现美，并且带领学生走进生活，教师要培养学生的作文应用能力，让学生在写作时拥有爱国情感，能够让学生在写作过程中，具有创新精神，从而提高初中语文课堂教学有效性。

比如：在学习《感受自然》中，教师可以带领班级学生到户外，因为在七年级上册第三单元教学过程中还处于秋天的状态，所以教师带领学生感受自然的魅力，让学生看一看秋天的大自然是什么样的，让学生观察一下自己周围生活的环境，从夏天到春天的改变，培养学生从一滴水中观沧海，让学生在感受自然的过程中，说一说生活的变化，提高学生的逻辑思维能力。

（三） 培养学生口语交际能力

虽然学生的口语交际能力和语言水平发展在幼儿园阶段，但是教师也不能忽视培养初中学生的口语交际能力，培养学生的口语交际能力，不仅可以使学生的沟通能力变强，还可以使学生的写作水平逐渐提高，提高学生的交际能力，使学生能够有良好的人际关系，为学生将来走向社会和工作岗位奠定基础。

三、 总结

总而言之，在初中语文教育教学活动过程中，让学生在学习知识的同时，也能够学会为人处事的方式，而且教师在教学过程中，还要将传统的教学方式摒弃，用现代化教学方式融入课堂中，教师在阅读教学、写作教学过程中，要培养学生的自我学习能力，教师还要培养学生的创新精神，要让学生在写作过程中，将生活学习中总结出来的内容进行创新，让学生在学习过程中提高自身人文素养和科学精神。所谓教书育人，即是教师在教书的过程中教会学生做人的道理和生活经验，为国家和社会培养新一代有理想、有文化、高素质的共产主义接班人。

參考文献：

[1]曹洪娟.新课改下的初中语文知识观与语文知识教学探索[D].山东师范大学，2008.

[2]黄义兵.新课改环境下初中语文课堂教学研究[J].小作家选刊，2016（5）.

作者简介：

张姣，重庆市，潼南区玉溪初级中学校。