初中英语教学中探究式教学的应用

摘 要：随着新课程改革的逐步发展，基础教育改革也在逐步深化。初中英语教学作为学生英语学习的基础是不言而喻的。在传统的灌输模式下，学生学习英语的过程枯燥乏味，同时也带来了学习倦怠和学习效率低下的问题。为了改变这种低效的学习状况，探究式教学已进入基础教育研究者的视野，但在初中英语教学中应用探究式教学的情况仍然不充分。本文将探讨探究式教学模式，并结合当前的教育实践，对探究式教学在初中英语教学中的运用进行深入的思考和分析。

关键词：初中英语；探究式教学；基础教育；应用

面对全球化的社会，掌握英语变得越来越重要。初中英语作为学生英语学习的基础阶段，已成为激发和引导学生培养英语学习兴趣的重要阶段。然而，在许多中学的日常教学中，初中英语教学仍然是一种传统的单一的教学模式。也就是说，教师讲授知识点，学生记忆知识点，而英语学习方法主要是来源于教师。在这种灌输的教学模式下，学生很难深入课堂，对所学知识产生兴趣，最终缺乏运用所学知识的实际能力。中国学生英语学习情况是“哑巴英语”，要摒弃这种难以开口的英语学习方法，必须从基础教育入手，实施英语教学改革。从这个角度看，初中英语教学改革迫在眉睫。针对传统初中英语教学的弊端，结合自己的教学实践，探索初中英语教学中探究式教学模式的运用，以期获得更有效的教学效果，建立学生的英语学习兴趣。

一、 探究式教学的内容

与传统的英语教学方法相比，探究式教学的最重要表现是学生能够充分参与课堂学习，学生在英语学习中具有主动性。学生可以探索具体的教学内容，配合完成教学任务。通过培养学生在团队中的多种能力，可以帮助学生获得知识，同时也能获得更多的团队合作能力，有利于学生全面的发展。

（一） 探究式教学的意义

所谓探究式教学，是改变传统的以教师为主导的英语教学模式，使学生成为课堂学习的主导者，引导学生积极学习，并自发形成学习小组，自主合作完成课堂学习任务；培养学生之间的合作意识。改进自己的教学方法。在探究式教学中，学生不仅可以在课堂上学习相关知识，而且可以锻炼自己的逻辑思维能力，培养良好的个人品德。

（二） 探究性教学的特点

探究式教学是以学生独特个性的展示为基础的。一般来说，它包括以下特征。首先，探究式教学力求彰显学生的独立性。也就是说，教师应该给学生足够的时间和空间进行自我学习，学生也受到老师的启发，独立完成学习任务，吸收课本知识。第二，学生对知识的理解不能局限于书本知识，而是要理解知识产生的过程。他们可以尝试将知识应用于实践，掌握使用知识的能力。第三，鼓励学生从事创造性学习，摆脱传统的教育思维模式，激发学生提出自己不同的观点，并帮助学生形成创新意识。第四，加强师生关系。因为在探究式教学中，教师更像是学生的指导者和朋友，激发学生积极地寻找问题，创造性地解决问题。

二、 以“旅游交际英语”为例探索探究式教学

通过对探究式教学的意义的讨论，我们实际上需要注重语言学习与日常生活相结合，运用探究式教学对初中英语教学的时候。具体来说，应采取以下方法。首先，创建一个模拟的学习情境，创造一个有趣的学习班。其次，鼓励学生与他人或自我访问数据的积极配合，完成自己的学习任务，并给学生布置适当的准备预习工作，适当减轻学生的学习压力。再次，创造一个良好的师生关系，教师应充当向导。根据探究教学模式的探讨，结合作者的实际教学经验为例，探究式教学进行了较为深入的探讨。

（一） 探究性教学的目标

课堂学习目标是完成课程学习和课后训练任务。完成“旅游交际英语”课之后，学生可以掌握在这种情况下，需要常用的词汇如：火车、汽车、公共汽车、飞机、公园、照片、门票、纪念品等为例进行相应的英语表达，如果我坐公共汽车来这儿，你能拍一张照片给我吗？这个纪念品的费用是多少？除了知识的教学目标，我们还必须培养学生的合作意识，鼓励学生与教师合作模拟一个旅游景点。在这种情况下，我们不只使用英语，我们还学会了沟通，从而引导学生在具体的语言环境中练习英语。

（二） 探究式教学过程

第一，课前的知识准备。首先，教师和学生一起通过语言示范，帮助学生熟悉使用具体的英语词汇的具体用法。教师尝试用英语来描述图片和道具，以调动课堂气氛，让学生熟悉英语词汇，在轻松的课堂氛围的中表达熟悉的英语词汇，告诉学生，下次上课将会模拟实际旅行过程。

第二，建立仿真场景。教师首先简要介绍了“旅游交际英语”课程的环境背景，并赋予学生不同的角色，鼓励学生运用小组合作的方法来模拟旅游对话。将教室模拟成公园场景，让学生扮演游客、公园售票员、纪念品店售货员等角色，独立设计英语会话内容，并在同学面前表演节目。鼓励学生在课堂上用英语表达自己，并结合相关情境加深记忆。

第三，总结课堂学习的内容。在场景模拟结束后，老师将引导学生复习他们在课堂上所学的内容，允许学生根据小卡片上的单词造句，也可以使用单人纸牌游戏来帮助学生巩固英语表达。当学生在一个有趣的课堂上掌握“交际旅游英语”的常用表达时，教师告诉学生一些关于旅游的建议，鼓励学生在和家人一起旅行时进行类似的英语对话，让学生把学到的知识运用到生活场景中去。

三、 结论

探究式教学能有效引导学生积极学习。与传统的单一教学模式相比，探究式教学的益处是显而易见的。然而，在探究式教学中，教师必须注重培养学生的求知欲和学习能力。作为学习的主体，学生应充分调动他们的英语学习积极性，创造一个能激发学生学习兴趣的课堂。教师应该通过抛出问题，引导学生独立解决问题来激发学生的思维。在实际教学过程中，初中英语教师应注重教学实践的结合，促进探究教学的发展。

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作者简介：

税成金，四川省乐山市，井研县研城中学。