初中语文教学中学生应用能力的培养

摘 要：初中是一个十分重要的教学阶段，在初中教学阶段当中，语文又是一个非常重要的学科。伴随着新课程改革的步伐，初中语文的教学得到了更多的关注和更加严格的要求，初中语文教师在教学的过程当中一定要以学生的实际情况和有关部门的要求为基础，同时要提高自身的能力和素质，对学生的语文应用能力进行良好的培养。

关键词：初中；语文教学；语文应用能力

语文是学生学好其他学科的基础，同时也是日常交際的基本能力。初中阶段语文教学期间，不仅需要培养学生的语文素养，也需要培养语文应用能力。这就需要在日常教学期间，注重基本理论的实践，但是在教学过程中受传统教学观念的影响，语文应用能力并没有得到应用的重视，导致教学效果不明显，这便需要在日后教学过程中加以改善。

一、 语文应用能力的重要性

（一） 有利于提高学生语文实践能力

语文知识的应用范围比较广泛，不仅适用于其他学科的学习，在日常生活中也可以应用。教学在语文教学期间培养学生的应用能力，能够全面提高学生的语文实践水平。因为语文知识本身带有实践性，学生的应用频率高，范围也非常广泛，在不断实践的过程中必然会提高语文实践水平。

（二） 有利于加强对语文知识的理解

教师培养学生的语文应用能力，除了有效提升学生实践能力之外，也可以加深对语文知识的理解。因为学生在知识应用的过程中探究了语文知识，从而加深了对其的理解，在这期间不断提高语文素养。

二、 当前语文教学中存在不足

尽管现阶段新课程改革已经进行得如火如荼，但是实际教学期间依然存在传统的教学思想，这对教学改革带来了一定的阻碍。第一，教学实践观念陈旧。教师受传统教学观念影响颇深，在实际教学期间依然使用灌输式的教学理念，并不注重语文实践，导致学生只是了解语文基础知识，实践能力不足。第二，教学设备单一。语文教学过程中，个别教师依然使用传统的教学设备，课堂氛围过于沉闷，学生缺乏积极性，导致实践教学效果不理想。第三，教学方法效果不佳。受教学观念的影响，课堂中教师主要以灌输式为教学方法，虽然这种方法应用时间比较长，但是效率却不高，学生无法调动自身的积极性，参与到课堂中，对于语文知识的实践认知也不是非常深入，这也为今后语文教学带来了一定的困难。

三、 初中语文教学中培养应用能力几点策略

（一） 使学生的书写能力得到锻炼

教师在教学的过程当中一定要使学生的书写能力得到锻炼。中国的书法文化源远流长、博大精深，有着几千年的辉煌历史，是中华民族文化的精髓，是值得保护和发扬的“国粹”。而且学生的书法能力如果得到了锻炼和提高，其语文应用的能力也就得到了有效的培养。但是现在的实际情况是，教师在教学的过程当中对学生汉字书写的美观程度并不重视，导致现在的学生普遍写不出优美的字体。实际上，练习书法对塑造学生的性格也有一定的帮助，学生如果能够静下心来写出俊秀飘逸的字体，那么其心态和气质都会发生积极的改变，审美能力也会得到相应的提高。反过来，如果学生写出来的字凌乱不堪、毫无章法，有时甚至连自己都不认识，这样学生自己看了也会心烦意乱，更会给别人造成不必要的麻烦。教师如果在教学过程当中向学生渗透有关书法的概念，那么学生也会对书法产生兴趣。教师在教学的过程当中应当拿出一部分时间单独为学生进行书法教学，讲述书法知识之后，教师还应当让学生在课后多多练习，这样学生的书写能力才能够得到真正的锻炼。

（二） 使学生的沟通能力得到锻炼

在初中语文教学的过程当中，学生的沟通能力也非常主要。语文知识的实际应用很大一部分需要涉及学生的沟通能力，而学生的沟通能力一定要在实际生活当中得到锻炼。基于以上几点，教师在教学的过程当中一定要根据学生的实际情况设计出一个接近真实的教学情境，使学生的沟通能力在这样一个接近真实的环境当中得到锻炼。学生的沟通能力通过锻炼得到了提高之后，其今后就可以更好地完成与人交往的过程，这也是语文应用能力的一种提高。

（三） 使学生的写作能力得到提高

写作也是学生语文应用的一种重要能力，学生的写作能力如果得到了有效的提高，那么学生的语文应用能力也会得到提高。学生具备一定的写作能力非常重要，在实际生活当中可以广泛运用，例如在应试考试的过程当中，写作部分就占了相当大的比重，日常生活当中写作能力强也会有很大的优势。根据以上的分析我们可以得知，让学生的写作能力得到提高也是教师语文教学工作的重中之重。在以往的初中语文教学的过程当中，教师的教学往往受传统教学的影响所以教学方法和教学模式总是很难符合时代的发展。教师总是用命题或者半命题的方式使学生完成写作的任务，这样学生的思维就受到了一定的限制。教师必须对自己的写作教学进行有效的创新，这样学生的写作能力才能够得到有效的提高。

（四） 教师要对多媒体教学设备进行熟练的运用

在信息技术不断发展的今天，多媒体技术和设备在教育领域也已经得到了广泛的应用。教师在进行教学的过程当中，应当熟练运用多媒体教学设备将教学的内容以图片、音乐、视频等形式展示出来，这样学生才能够得到更加直观、有趣的知识，其学习语文知识的积极性也能够得到更好的激发。

例如，在进行《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这一课程教学的过程当中，由于通过教师的讲述学生还并不能深刻理解英法联军所犯下的罪行，所以教师应当借助多媒体教学设备为学生播放电影《火烧圆明园》的片段，这样学生就会有更加直观的感受，其语文应用能力也会得到锻炼和培养。

四、 结束语

综上所述，学生具有语文知识的实际应用能力是非常重要的，这对学生未来的发展都有一定的积极作用。教师一定要根据学生学习的实际情况，对自己的教学方法和教学内容进行科学的规划和设计，这样学生的能力就有得到提高的可能。在学生取得了一点小小的成功时，教师就要对学生进行鼓励，这样学生的自信心就会大大提高。在科学的训练方式之下，学生的语文知识实际应用能力一定会提高。

参考文献：

[1]刘宗礼，刘强.浅谈初中语文教学中如何培养学生的语文应用能力[J].中国校外教育，2016（13）：131.

[2]黄流招.关于初中语文教学应用能力培养的思考[J].读与写（教育教学刊），2016（02）：108.

作者简介：

李正英，四川省遂宁市，四川省大英县玉峰镇五方小学校。