终身学习，让自己的“水缸”装满水

叶彩霞

摘 要：随着社会的发展，学生所处的环境越来越精彩，学生的知识面也越来越广，所面对的学生越来越具有挑战性。教师是文化知识的代言人，是知识的传播者，要想跟上时代的节奏，做一名现代型教师，只有终身学习，不断积累，不断更新和完善自己的知识体系，才能有所突破。那么，就要求教师多读书、多学习，只有读书才能有利于知识的完善，只有学习才能使课堂永远精彩。不断地读书与积累，才能厚积薄发，提高教育实践能力，也提升内在修养，拥有自己的风格和特色。只有教师的“水缸”里装满水，才有水去滋润学生。

关键词：终身学习；现代型教师；代言人

在学生心目中，老师是文化知识的代言人，是知识的传播者，头脑中的知识应该取之不竭。面对自己的教学工作，我们不禁扪心自问：要教给学生“一杯水”，我们自己有“一缸水”吗？学生问到一些我们自己也拿不准的问题时，只能找“度娘”帮忙，自己需要写点论文时，才会去翻阅一些资料，找找自己想要的理论。这些时候才真正感觉到“书到用时方恨少”。长期的教学实践常常会让我们教师产生困扰和疑惑，日渐发觉自己的知识是那么匮乏。“书犹药也，可以医愚。”记得自己上学时可是一个很爱读书学习的人啊，可是工作后整天忙于上课、批改作业、班务工作、学校各项中心任务……似乎忙得没有一点自己的时间，更别谈读书学习了。

“终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要。我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”是啊，只有终身学习，才能不断积累；只有不断创新，才能有所突破。学科专业功底是教师从事教学工作、完成教学任务所必需的本体性知识和技能，是支撑教师职业的核心支柱。当代教师不仅要有扎实的学科专业功底，还要能了解学科前沿，把握学科发展方向，这样才能搞好教育教学工作，它与拥有学科专业功底同样重要。这就要求教师必须终身学习，不断更新和完善自己的知识体系。只有读书才能有利于我们自身知识的完善，只有学习才能使我们的课堂永远精彩。

小学教育是一项为孩子“打底”的工程，需要我们教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀和追求完美人生的信念。动力来自于压力。带着这样的认识，我开始奋力追逐，读书学习。首先是通过自学提升自己的学历，从原来的中师到大专，再到本科。然后是学习教育理论提高自己的专业知识，《当代教育心理学》《西方教育学史》《今天怎样做教师》《给教师的一百条建议》，再到《陶行知文集》《爱的教育》《大教学论》……古今中外的教育理论和方法，不同时代教育家的人生理想与人格力量，既提高了我的教育实践能力，也提升了我的内在修养。课堂上、生活中，我都能引经据典、妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”

教师的课堂“因睿智而精彩”。教师的智慧，如水一般渗透，如光一般普照。苏霍姆林斯基谈过这样一件事，有一位历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》，课上得非常精彩，很成功。课后，一位教师问这位上课的历史老师：“您花了多少时间来备这节课？不止一小时吧？”那位历史老师说：“这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，我都是用终身的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，我只用了大约15分钟。”这个故事对我来说，颇受启发。这位老师之所以能用15分钟就备出这么精彩的课，完全得益于他的读书与积累，厚积而薄发啊！而我以前呢？备课是简单地死抠教科书，四处搜寻经典教案，甚至有时照搬别人的教學设计；走上课堂，也是照本宣科，捉襟见肘；对于课堂上学生未曾预知的询问与反馈束手无策，搪塞过去；写起教学反思更是应付差事，敷衍了事。这诸多的尴尬不都是因为自己知识体系不够完善吗？教本熟读少，联系教学博读少，提升自己精读少。社会上流行这样一条“知识折旧率”——一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。随着社会的发展，学生所处的环境越来越好，学生的知识面也越来越广，我们所面对的学生越来越具有挑战性。要想跟上时代的节奏，做一名现代型教师，就应该把读书学习作为一种享受、一种投资、一种付出、一种执着，这样的教书育人，才能成为一个拥有自己风格和特色的好教师。认识到这些，我们应更加努力地去读书学习，取经求道，一方面学习各方经验充实自己，一方面在自己的教育教学中大胆尝试学到的教育教学理念，勇敢地去探讨研究。

参考文献：

[1]张伟远，段承贵.终身学习立交桥建构的国际发展和比较分析[J].中国远程教育，2013（9）.

[2]吴遵民，谢海燕.当代终身学习概念的本质特征及其理论发展的国际动向[J].继续教育研究，2004（3）.

编辑 温雪莲endprint