对互动式小学英语课堂教学模式的探索

乔韩秦璟

摘 要：随着新课改的全面实施和不断深入，小学英语教学也面临着一系列的改革。在这个经济全球化时代，培养学生的英语学习能力和英语实践能力是每一位英语老师的责任和义务。互动式教学模式是课改深化下的产物之一，也是一种能够有效提高小学英语课堂教学效率的新型教学模式。

关键词：互动式课堂教学模式；小学英语；师生关系；教学情境

在新课改不断深化的背景下，各种新型的课堂教学模式也都应运而生，互动式教学模式就是其中的一种。在小学英语课堂教学中应用互动式教学模式，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，还能有效提高课堂教学效率。笔者结合自身的教学经验，就如何在小学英语课堂教学中应用互动式教学模式谈一谈自己的看法。

一、营造轻松愉悦的课堂氛围，建立良好的师生关系

学生是教学活动的主体，一切教学活动都要围绕学生展开。这是新课程标准中一再要求和强调的，但是由于部分英语老师对新课改的认识不全面，在课堂教学过程中将自己摆在教学中心的位置，无论是教学方式还是教学内容，都是站在自己的角度去设置，学生的主体性没有得到有效突出。还有部分英语老师认为小学生年龄小，不具备自学能力，所以在课堂教学过程中“大包大揽”，采取“灌输式”教学模式，这种教学模式导致学生在课堂教学中处于一个被动接受的位置，缺少提问的机会，即使在学习的过程中产生问题，也找不到时机去提问。在新课程标准下，小学英语老师要认识到上述教学方式的弊端，在教学过程中注重课堂教学氛围的营造。重视“教”与“学”的结合，结合实际教学情况采取有效的措施，实现教学相长。[1]老师既要扮演学生的指导者，还要扮演参与者和交流者，不仅要努力营造一种轻松的课堂学习氛围，还要充分考虑到学生的性格差异、性别差异、能力差异、年龄障碍等对英语学习的影响，消除学生心理和生理的恐惧，从而形成一个人人都能提高、互相合作、人人平等的学习氛围，从而建立良好的师生关系，促进师生共同进步。

二、创设课堂教学情境，增进师生之间的情感交流

创设课堂教学情境是当前深受各科老师喜爱的一种教学模式，也是师生之间有效互动的一种有效措施。英语对于小学生来说具有一定的难度，这也是很多学生对英语不感兴趣、学习效率低的原因之一。而课堂教学情境能够将课程内容进行还原，将语言的学习放在一个真实的环境之中，这样不仅可以加强学生的理解，还能有效激发学生的学习兴趣。利用教学情境进行英语教学，不仅可以丰富学生的英语词汇量，培养学生学习英语的能力，还能提高学生英语应用能力。[2]老师可以在教学准备阶段对教学内容进行充分研究和分析，结合学生的理解能力，将教学内容编辑成一个有趣的小故事，并且在课前通过演绎的方式将其展现给学生，吸引学生的注意力，将学生的好奇心充分调动起来，这样就可以有效提高学生的课堂参与性，积极化身为课堂上的主人翁。通常来说，老师可以利用多媒体以及一些英语教学道具等创设教学情境。在教学情境中，学生之间的交流互动得到了增进，师生之间的情感也得到了更深一步的交流，从而达到教学相长的目的。

三、采取小组合作学习模式，加强生生之间的互动交流

在小学英语课堂上除了要加强师生之间的互动，还要重视生生之间的互动交流。学生是教学活动的主体，学生与学生之间的交流往往比师生之间的交流效果更强。小组合作学习模式就是一种能够加强生生之间互动交流的重要手段。很多时候，老师无法站在学生的角度去思考，也无法模仿学生的生理和心理特点。但是学生和学生之间的交流则不一样，学生与学生处在一个平等的位置，即使是学困生和优等生，思维差异性也并不大。因此，英语老师可以在课堂教学过程中采取小组合作学习模式进行教学，将全班学生按照学生的学习能力分为若干个小组，让每一组学生围绕某一个主题进行讨论。除了小组合作学习模式，英语老师还可以根据实际教学情况选择一些其他的教学模式，譬如角色扮演、口语竞赛等，以加强生生之间互动为教学任务，以提高学生学习效率为教学目标，选择合适的教学模式，促进学生之间的互动，从而达到提高课堂教学的目的。

综上所述，互动式教学模式是一种新型的教学模式，可以有效调动学生的学习积极性。英语老师要认识到这种教学模式的优势，在课堂教学过程中给学生营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，同时还要设计各种合作活动。在这个过程中，老师也要积极参与进去，通过加强师生之间的互动和生生之间的互动，达到教学相长、提高英语课堂教学效率的目的。

参考文献：

[1]胡朝丽.谈新課标下小学英语课堂教学中的师生互动[J].新课程研究（基础教育），2009（8）：32-36.

[2]张晖.小学英语课堂教学的互动[J].铜仁师范高等专科学校学报（综合版），2004（S1）：10-13.

编辑 赵 红endprint