浅谈小学低年级线描装饰画的学习与创作

杨咏梅

关键词：线描；装饰；点线面

线描是人类历史上最古老的美术门类之一。以其简洁夸张的艺术形象和方便实用的艺术特点深受人们喜爱。从原始陶器马家窑文化陶瓮上动感流畅的线条，到唐朝吴道子笔力遒劲的线描画，说明线描画在我国绘画历史上的原始性，并逐渐趋于成熟。难怪英国美术批评家罗杰·弗莱写道：“中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线的节奏，我们注意到这种线的节奏总是具有流动和连续的特征。这真可以说是一种用手画出舞蹈的曲线。”线描画以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。

线描装饰画是在线描画的基础上，通过想象并添加点、线、面、形的艺术手段，使之具有一定的审美艺术效果。它有黑白线描装饰画和彩色线描装饰画两种。针对低年级学生的心理，结合教学过程中的实践经验，对低年级学生循序渐进地学习线描装饰画及有个性的自由创作进行研究。

一、线描装饰画基本技巧练习

1.线描装饰画的元素——认识点、线、面

点：有大点，小点，有圆点，椭圆形点，沙子点，雨滴点等，点给人灵动、活泼的感觉。首先来说“点”，点是随处可见的，如动物身上的斑点、天上落下的雨滴、河边的鹅卵石等等。“点”似乎在我们身边随处可见，可孩子们未必能观察到。所以老师们应通过出示图片、引导观察等方式，让学生了解点的存在。就形状而言，半圆形的点，圆形点，三角形点，椭圆形点，不规则点，不同大小形状的点，不同的排列方式，形成不同的疏密变化，造成不同的画面效果。在了解线的基础上，试着让学生画一画、练一练，可进一步加深理解，激发学生的兴趣。

在教学过程中，引导学生尝试画点、线、面、形，先示范画几种，然后让学生画想象画：“你可以画几种？”学生会自由画各种各样的线条和形状出来。

2.线描装饰画的起步——组合点、线、面、形

在学生熟悉了装饰画的元素之后就尝试点、线、面、形的简单组合。

（1）线与线，线与点的组合。可以有两种形式。形式一是让学生做条形练习。条形练习的好处是画完一条之后可换另一种组合进行练习，节奏快而不枯燥，又开拓了学生的思维。形式二是给学生一块空面，让学生穿插不同的线条去布满它，这可以磨炼学生的意志和耐心，启发学生动脑，对于低年级学生来说，这不是简单的穿插，稍不留意就会使线条交叉，要一边画一边看。

（2）点、线、面的组合。在学生做了上述练习之后，循序渐进，将形加入其中，也是做条形练习，要求每条都有变化，你能变几种？可以上色，也可以不上色，都会形成一种韵律美。

在做这种练习时，注意线条要稳，不要急躁，点要均匀，图形大小差不多，这样规律排列，才能形成一定美感。

3.线描装饰的灵动练习——人物头发的练习

在创作线描画时有时会画到人物，人物的衣饰花纹我们可以用上述练习来充实其中的变化，画人物的头发呢？我们不能千篇一律。

二、线描装饰画的创作

1.黑白线描装饰画的创作

黑白线描装饰画运用一支记号笔或是黑色水彩笔，是在线描画的基础上通过添加点、线、画、形，进行艺术处理，使之形成黑白灰的调子，有特定的艺术美感，我经常会给学生一个动物的外形，让学生发挥想象，用学过的点、线、面做装饰，如鱼的外形，有的学生画出鱼凶狠的特性，画上锋利的牙齿；有的学生画出鱼温和的特性，有的学生画出的鱼胖胖的，很可爱。

2.彩色线描装饰画的创作

（1）画线描装饰画如果永远都用白纸、签字笔，时间一长，学生难免会厌烦。小学生都喜欢彩色、新颖的东西。这个时候，美术老师可以尝试使用一些新颖的教学材料，亦可以将色彩课和线描课穿插来上。如果学校条件允许，还可以采用刮画纸。這样可以很大程度地提高学生的作画兴趣。

（2）第二阶段——训练儿童有意识地夸张表现的实物，让其学会添加装饰图案。在这个阶段中，要让学生学会如何分割物体，何如在物体上添加装饰图案。我常用的方法是：每次课都给学生创设一个主题，例如上课最开始，告诉学生“今天我们画树”等等。因为小学生的造型能力还不稳定，所以要先在黑板上示范“树”的样子，一定要多画几种，这样既可以激发学生的兴趣，也可以让后面学生自己画的时候有更多题材。

3.在一个大的物像上进行具体刻画

在上“手形画”这一课时，先让学生观看各种不同的手的造型，讲解关于手的一些相关知识，然后让学生根据手的特性来欣赏手上美丽的螺纹，使学生对不同种的手有一个感性认识。接着给学生一只手的大概外形，让学生用以前学习过的点、线、面来进行装饰。学生发挥自己的想象，装饰的效果非常好。

4.教学内容要与学生的年龄、心理特点相适应

对不同年龄层次的学生，应结合其心理特点与认知水平，如画他们爱吃的水果、每天陪伴他们的玩具或上学用的书包等。对于三四年级的学生，除要求大胆用线以外，还要对线条的规范性加以提高，对于五年级学生，可以要求他们丰富自己的画面，要讲究装饰图案的多样性，同时还要培养他们的写生能力，只有这样才能因材施教，才能让学生不仅喜欢画画，而且画得好。

综上所述，我们可以看出线描装饰画在小学低年级阶段学习有它的可行性，按照循序渐进的原则，学生逐渐掌握绘画的一些基本技能，为以后的学习打下基础，在学生的学习过程中，我们要边鼓励边引导，不断激发学生对线描画的兴趣和热情，去创作更好的线描作品，和学生一起领略线描装饰画的无限乐趣。

编辑 孙玲娟endprint