心理健康教育在教育教学中的地位和作用

谭冬梅

摘 要：心理教育是政治思想、道德教育的基础，所谓心理教育，就是有目的地培养受教育者良好心理素质和心理调节技能，开发心理潜能，进而促进其德、智、体、美等整体素质的提高和个性的和谐发展。正确评价自我，使其身心健康发展。

关键词：心理教育；现象；地位；作用

对学生心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，教会他们自我心理保健，让他们学会了解自我，正确评价自我，是当前教育的首要任务——心理健康教育。

一、心理不健康的现象

1.依赖、懒惰

孩子对大人在情感上的依恋与行为上的依赖是正常的，但随着年龄的增长，这种依赖应该逐渐减弱，但过分的依赖则为失常。现在的小学生，许多是在家长娇惯和溺爱中长大的，他们饭来张口，衣来伸手。在学校不会擦玻璃、扫地，讲享受、图安逸，怕苦怕累，厌学。

2.怯懦、恐慌

骄骛、轻浮。有的小学生腼腆，学习有困难不敢问老师，考试紧张，怕成绩不好被家长、老师责罚，心理压力大，情绪紧张，焦虑不安，有错误不敢承认，学生的自信心受到打击，久而久之导致恐慌症。

3.孤僻、狭隘、封闭

现在的学生，有很多是独生子女，由于人际交往的狭窄，家庭的溺爱，变得自私、孤僻而不合群。许多家长怕孩子在学校吃亏玩“孤独”，使孩子变得心胸狭隘，不愿与孩子接触、交往，把自己封闭起来。

4.妒忌、破坏

有的小学生因考试成绩比别人差几分，而没有受到老师的表扬，就嫉妒别人，有的偷改自己或别人考试分数，容不得别人超越自己，经受不住挫折。这是心理承受能力差、狭窄的自私自利的心理表现，因妒忌而产生的不良心理。因此产生的不良心理表现为烦躁，与同学关系不融洽，甚至产生破坏行为。有的学生因为班级没有得到流动红旗，对得到表扬的班级进行破坏，扔垃圾，有的因受家长责罚而产生对立情绪，损坏家中财物，有的甚至离家出走。

二、开展心理健康教育的意义

所谓心理健康教育，就是有目的地培养学生良好的心理素质，调节心理技能，开发心理潜能，进而促使其德、智、体、美、劳等整体素质的提高和个性和谐发展。通常所说的兴趣教育、能力教育、情感教育、意志和性格教育均属心理健康教育，因此开展心理健康教育对教育新型建设人才有着重要的意义。

三、心理健康教育在教育中的地位

心理健康教育是教育的重要组成部分。当今社会要求人的素质越来越高。不仅要有良好的思想道德素质、科学文化素质、身体素质，还必须有良好健康的心理素质。实践证明，心理健康教育是发展高素质人才的重要标志之一。心理健康教育是思想政治道德教育的基础。在教育工作中，我们往往忽视学生心理动机的探讨与分析，因此一切良好的观念观点均依赖于良好的心理健康水平。在教育工作中不可片面用心理教育代替思想教育，那只能使教育走入新的误区。心理教育与思想政治、道德教育是既有联系又有区别的。在教育工作中是相辅相成的，其共同促进，共同提高。

四、心理教育在教育工作中的作用

1.开展心理教育，发挥学生主体参与作用

目前的教育往往把“禁止”作为立足点，将批评与惩罚作为常用的教育手段，仍停滞在管、卡、压的旧教育模式上。这种教育模式以制度条款压人，学生缺乏自主性，只是被动接受，其结果是学生失去了个性、主动性、积极性。而心理健康教育是让学生在生活中自始至终做主体，让其在活动中实践、思索、选择。因此，心理教育是教书育人，向学生心灵播种真、善、美，让学生自觉接受心灵的塑造。从根本上说，内化的主人是学生。因此在教育中充分发挥学生的主体作用就显得尤为重要。为了充分体现教育中的主体原则，就必须变原有管教式教育為开放式、自由式教育，自我管理，还学生一片自由的天空。

2.开展心理教育，发挥情感的作用，有助于教育效能的提高

心理教育是一种心灵感化的教育，而现在的教育工作居高临下说教得多，以诚相待的交流少，批评多表扬少，缺少人情味。试想，这种缺乏情感交流的教育又有什么实效？情感是启迪学生心灵的钥匙。师生之间唯有建立深厚感情，教师的爱学生才能领悟，学生才愿意改正，教师的帮助学生才乐意接受。这里没有枯燥的灌输，也没有强制的要求，是心灵与心灵的交流，是情与理的结合。教育效能的提高就孕育在“情”字里。

3.开展心理教育，塑造学生人格，有助于教育目的的实现

要实现培养一代新人的教育目的，必须从塑造健康人格的心理教育抓起。人格教育以性格教育为核心。因为一个人的性格一定程度上标志着心理是否健康，而性格教育借说教、压制是不能实现的。所以心理健康教育一定要在教育工作中培养、发展和完善。

参考文献：

[1]亓树林.心理健康教育在素质教育中的地位和作用[J]. 中国教育技术装备，2008（21）.

[2]季丹丹，郝乐祥.心理健康教育在德育中的地位与作用探析[J].思想政治教育研究，2006（1）.

编辑 孙玲娟endprint