浅谈在课堂中如何渗透传统美德教育

张威++金祎

摘 要：教师在小学信息技术教学中要时时培养学生的责任心，引导学生互助、自立。还要不断优化教学设计，改进教学方法。同时教师还要注意以德为先，身正为范。

关键词：信息技术；传统美德；优化设计

在教学中渗透传统美德教育是新时代背景下素质教育中不可缺少的一方面。有利于帮助小学生树立正确的世界观、价值观、人生观，形成高尚的道德品质。因此，作为小学信息技术教师，不能忽视小学生的美德教育。以下是我在教学中总结的教学经验。

一、在小学信息技术教学中，要时时培养学生的责任心，引导学生互助、自立

1.培养学生的责任心

现在大多数家庭都是独生子女，这就意味着很多孩子需要从小事上渗透培养他们的责任心。在信息技术课堂中，为了机房的卫生，防止尘土对计算机造成的伤害，需要学生自戴脚套，但是有些学生忘记戴脚套，这也是学生缺乏责任心的一种表现，作为教师，要做到时时提醒，让学生养成不忘戴脚套的习惯。而在使用计算机的过程中，也不要乱敲乱放，下课结束的时候，要引导学生学会关闭操作系统，然后将防尘罩罩在显示器上。对责任心强的孩子，教师要及时给予鼓励，树立榜样，让责任心差的孩子懂得自己行为的缺失，最大限度地培养学生的责任心。

2.要培养学生“互助自立、贵和礼让”

教师要培养学生在信息技术课堂上学会自立，学会互助。在信息技术教學中，一节课的时间中，排除教师讲解的时间，学生练习的时间很少。对于学优生来讲，时间或许刚刚够，但对于学困生来讲，练习时间就比较紧张，不利于其好好掌握。因此，教师可以根据小学生的性格特点及学习能力安排上课座位，鼓励学优生帮助学困生。这样不仅培养了小学生助人为乐的好品质，更培养其团结合作的意识，使其体会到同学间互助友爱的同学情，同时也减轻了教师的教学负担。如在文字录入的教学中，教师就可以引导文字录入强的学生多谦让，并指教文字录入能力差的学生。

二、优化教学设计，改进教学方法

1.在教学信息技术课堂中教师首先要优化教学设计

信息技术学科中，传统美德教育的渗透，不仅要求教师优化教学设计，还要求教师在教学过程中不露痕迹地让学生与教学内容引起心灵的互动与共鸣。因此，教师要巧妙设计教学环节，给学生引发心灵共鸣的时间。如，在小学信息技术第二册第三单元《回顾奥运风雨展望北京奥运》中第七课《奥运圣火的由来——段落格式的设置》的教学中，教师要把握课文中所包含的“北京奥运”这个主题，培养学生的爱国主义感情，而在对段落格式的设置中，有些学生可能不会操作，感觉烦躁，教师就要让学生各取所长，同伴互助，这样学生才会共同成长。

2.教师要不断改进教学方法

“教无定法”，在教学中教师不能一成不变，也要学会创新。根据小学生的班级实际情况，改进、创新教学方法，引导小学生积极思考，拓宽小学生思维发展，从而积极渗透传统美德教育。如，在小学信息技术第五册第一单元《多彩的校园生活》第一课《教师节贺卡：启动PowerPoint—认识PowerPoint窗口—PowerPoint视图模式——制作教师节贺卡》的教学中，教师就可以采用演示法、任务驱动法、练习法和讨论法等，不仅要培养学生懂得尊师重教是中国的传统美德，还要引导学生真正在行为中做到尊师重教。制作教师节贺卡的时候，如果遇到不会的，教师要引导学生在自己摸索和研究发现的过程中采用同伴互助的方式，共同培养实践能力和创新精神。

三、以德为先，身正为范

小学信息技术教师在教学中不仅要自己具备传统美德，还要能够通过连续不断的学习加强自己的传统美德教育与教学理念，积累各种传统美德教育资料和素材，为在课堂教学中优化教学设计，提供切实而有效的保障。教师在教学中要以身作则，身正为范，成为学生道德修养的榜样。如在小学信息技术教材《创作环保宣传动画片》单元中第九课《游动的小鱼：启动FlashMX—熟悉的FlashMX界面— 一个最简单的动画》的教学中，如果教师单纯进行授课，而在平时的生活中不注意环保，随地扔垃圾，那么教师在教学中无论说得如何天花乱坠，学生还是会根据教师的行为，课下养成不良的习惯，这样的情况就是教师没有做到身正为范引起的。因此教师要想在信息技术学科中渗透传统美德教育，就要自己首先具备传统美德，才能不断对学生进行理想教育，激励学生立志成才。

总之，作为教师，就是要让中国的传统美德真正在下一代中传承下去。只有这样，学生才能真正意识到自己行为还有哪些缺失，哪些应该更好地进行调整。教师也要针对不同的教学内容，选择不同的教学方式，让学生受到传统美德的教育。

参考文献：

[1]刘式辉，陈豪.运用信息技术培养创新学习精神[J].人民教育，2011（8）.

[2]刘刚.从现代信息技术给教学带来的变化谈教师角色的转变[J].教育探索，2010（2）.

编辑 孙玲娟endprint