新课程背景下小学体育德育功能探讨

黄油光

摘 要：新课程背景下做好对小学体育德育功能的探讨，能够为提高小学体育教学效果带来重要支持。先对小学体育教学的德育功能进行分析，之后对小学体育教学的德育功能发挥予以探讨。

关键词：新课程；小学体育；德育功能

新课程背景下，如何在课堂教学中实现德育成为小学教育学科的重要任务，体育作为小学基础教育中的典型学科，如何实现其德育功能的体现，对于小学体育教育事业发展来说意义重大。从体育学科的特点来看，其很多教学内容中都能够实现德育功能的渗透，文章以此为切入点展开探讨。

一、小学体育教学的德育功能

1.锻炼学生的意志品质

体育作为小学教育中的典型学科，其能够通过培养学生的体育技能来实现对他们的身体锻炼，并提高他们的意志品质。在体育教学过程中，许多体育项目都会对学生的意志品质进行锻炼，例如长跑、拔河等等，这些体育项目需要学生具备良好的意志品质才能够得以完成。在实际教学过程中，教师可以通过科学的指导让学生掌握体育运动的技巧，同时鼓励他们完成项目，这会对学生的意志品质带来良好培养。在小学教育阶段，体育学科对于学生意志品质的锻炼效果是其他学科无法比拟的。

2.培养学生的团队意识

培养学生的团队意识，也是小学体育教学中所能够实现的德育功能。在现代社会发展背景下，良好的团队意识不仅有助于成功，同時还能够体现个人价值。在体育教学过程中，教师可以依靠一些体育项目的学习，让学生养成团队意识，例如接力赛跑、足球、篮球等，这些团队性体育活动不仅要求学生具备良好的基础素质，还要具备良好的团队意识和团队配合能力。学生在经过教师的教学后，能够深刻感受团队合作的重要性，从而改变他们已经形成的以自我为中心的观念，这对于学生的健康成长意义重大。

3.培养学生的集体精神

小学体育教学中，教师可以通过体育教学实现对学生集体精神的培养。在实际教学过程中，教师可以借助一些特殊课程内容来实现对学生的集体精神培养，例如在进行拔河、跳大绳的教学时，教师可以通过教学来让学生感受到，自己对于集体、集体对于自己的作用，从而带给学生集体精神的体验，让他们认识到自己在集体中的重要性，从而树立他们的集体观念，为他们以后的学习、生活打下良好的基础。

二、小学体育教学的德育功能发挥

1.长跑项目中的意志品质锻炼

在小学体育教学中，长跑是最能够实现对学生意志品质锻炼的项目。在实际训练过程中，由于小学生的身体素质、耐力、体力分配以及跑步技能水平方面稍有不足，因此他们很难在学习长跑的初期完成既定距离的目标。这种情况下，教师可以为学生设置一个超出他们基础能力且能够达到的距离，让学生在跑步过程中实现对自己身体素质和意志品质的锻炼。在长跑过程中，学生很容易因为疲劳而产生放弃的念头，这时候教师采取陪跑的方式，一边陪跑一边给予他们言语上的鼓励，让学生能够挺过他们跑步过程中最艰难的时期，实现对学生的意志品质锻炼，培养他们锲而不舍、不轻言放弃的良好意志品质。

2.球类运动中的团队意识培养

在小学体育教学过程中，球类运动是对学生进行团队意识培养的最佳教学内容。在实际教学过程中，教师可以借助球类运动之间的配合性，来给予学生指导，让学生认识和体验团队意识的重要性。例如，在进行篮球教学时，教师要让学生深刻认识到场上5名球员的不同位置，并了解自己不同的职责和作用，并通过同学之间的对抗比赛，来让他们感受到团队意识对于成功得分、赢得比赛的重要性。

3.集体项目中的集体意识构建

集体意识构建是现代教育事业当中的典型内容，其对于学生的道德品质构成意义重大。在实际教学过程中，拔河是培养学生集体意识的优秀运动项目。在拔河时，教师除了要教会学生正确的拔河技巧外，还必须要让学生知道自己在集体当中的重要性，例如在面对同样的对手时，同学们是否齐心协力会对最后的结果产生直接影响。让学生在拔河过程中，体会到集体力量的强大，从而产生较强的集体意识，为学生的集体观念树立打下良好基础。

综上所述，在小学体育教学中做好对德育功能的应用研究，不仅能够更好地完成体育教学目标，还能够推动小学德育教育进步，这对于小学教育进步意义重大。在实际教学过程中，为了保证德育的有效性，教师一定要做好教学准备，让学生能够在体育学习的过程中也受到德育，从而实现真正意义上的双重教育，达到事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]张海涛，黄君翔.小学体育教学中德育空间的构建：谈小学体育课程德育资源的开发和实践策略[J].青少年体育，2014（11）：13-14，33.

[2]白青杰.浅谈小学体育教育中渗透德育[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C]，2016（5）.

编辑 孙玲娟endprint