英语教学中的课堂评价研究

刘萌基

摘 要：在现代的社会生活中，英语不再是能在求职和日常工作中发挥重要作用的一种特殊技能，而是每个人都必备的一项普通能力。随着大、中、小学中英语课程的开设，英语教学已经走入了各个教育阶段，尤其是在小学基础阶段的英语，它既要为后来的英语学习打下基础，又要能激发孩子坚持学习英语的动力，所以小学时期的英语教学对家长和孩子来说，有着举足轻重的意义。

关键词：兴趣；评价；运用范围；批评

一、课堂评价的定义

“对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教学。”这是百度给课堂评价的定义，说白了就是在教学中，学生在教师教或自己学以及练习的过程中，老师给予对与错的答复并附加上赞扬或鼓励的话语、肢体或者奖品，这就是评价。

二、评价的手段

评价的手段形式多种多样，但大致可以分为以下三种：语言评价、肢体评价和物质评价。语言评价是运用最广泛的一种评价手段。直观快捷是其最根本的特点，尤其是在快节奏的英语练习环节，一句“你好棒”是最容易也最简单的评价手段。肢体评价在课堂教学中运用得也很多，很多时候我们竖起大拇指来赞扬一位有优异表现的学生，我感觉肢体评价在评价程度上要强于语言评价，特别是在一些固定的场合，肢体评价往往事半功倍。物质评价是所有评价中对学生在评价程度上最强的一种评价，往往奖励一些小奖品要比语言评价和肢體评价在效果上持续的时间更长。甚至有的学生在长大之后还能记得小时候获得过什么样的奖品。

三、评价运用范围和使用

小学阶段的英语教学可以分为三个阶段：低年级阶段（一、二年级）、中年级阶段（三、四年级）以及高年级阶段（五、六年级）。每个年级阶段的评价手段是不一样的，在低年级阶段是使用语言评价效果最好的一个阶段，教师运用语言评价既能为学生理解语言评价的能力打下基础，还能拉近老师与学生的距离。例如，学生在朗读某个单词表现非常好的时候，教师应该及时给出自己对学生的评价，与学生互动交流。学生不仅能对自己在朗读单词上有一个评价，还能记住教师的评价，并在今后的学习中对比评价。中年级阶段的学生在语言评价上产生的效果要弱于低年级阶段的评价，这时教师就应该及时加入物质评价，如回答对的学生送一个小粘贴，周单词评比获胜的学生给一支钢笔等奖品。这些物质奖励能够极大地刺激学生的荣誉感和进取心，使他们保持学习英语的动力和兴趣。同时，物质奖励也是激发课堂兴奋点的一种非常有效的手段。其实高年级的学生并不是不能表现得很兴奋，而是缺少一个能勇敢带头的学生。如果能用评价鼓励一位学生勇敢地带个好头，那么其他的学生也会纷纷效仿，课堂的氛围同样也能活跃起来！我有一次在上一节高年级的课时，要讲很多英语语法的知识，枯燥无味是必然的。看到在下面的学生昏昏欲睡的样子实在令人着急。于是我编了一个很有意思的chant用来记住这些无聊难记的知识。顺口溜倒是很好记，但如果光这么说肯定对调节课堂的气氛起不到多大的作用。好！那就加上一些滑稽的动作，但高年级的学生怎么可能愿意做这些呢？首先，我找了一位平时喜欢调皮捣蛋的学生，先语言评价一番，夸他平时机灵聪明，然后在他洋洋得意的时候让他自己创造和设计动作来教给其他学生这段chant。果然，这位同学设计的动作让其他学生捧腹大笑，课堂瞬间进入高潮阶段。待他表演完毕，我立即用夸张的惊讶表情和肢体动作对他进行评价。这招很受用，他兴高采烈地回到了座位，同时他也起到了很棒的带头作用，接下来下面的学生一个接一个地表演，朗诵并带着夸张搞笑的动作，每个学生都不再拘谨，课堂里的笑声不断！这应该是肢体评价取得好效果的一个典型例子，特别是高年级的学生，他们更希望的是个性和与别人不一样的评价。

四、评价中的批评

评价不光是有赞扬和鼓励言语，还应该有批评的词汇。不仅是在英语课堂中，其他的课堂上也一样。我个人认为，一节没有批评只有赞扬的课并不是一节最优秀的课，及时给予学生犯错误时的批评也是课堂评价中重要的一环。但批评肯定不是盲目的批评，如果能结合课堂或者是教学内容，效果肯定会大增。一次我在教单词brave（勇敢）时，有个学生和后面的同学说没有记住这个单词的读音。当我叫他起来读单词的时候，我心里知道他肯定是读不出来的，这时是不能给予鼓励的评价的。我就结合刚才所学的单词brave对他说：“brave这个词是勇敢的意思，勇敢是不计较个人利益来帮助别人，上课不听讲跟别人说话不应该叫勇敢，对吗？”他点了点头，脸都红了。这次评价在这里起到了批评教育的作用，它不仅起到了对学生进行批评教育的作用，结合今天所学的单词，还能使学生永远记住这个单词和这个单词的含义。

总之，课堂中的评价是一把双刃剑。用得好的评价，会让你感觉这堂课中学生愿意配合、积极配合，教师上课轻松自如。如果运用不恰当，评价就成了一种课堂上的包袱，可有可无，甚至啰里啰嗦，既拖慢了整个教学节奏，又不会在教学效果上起到什么积极的作用。所以，我认为在不同的时间、地点，不同的学情班级的情况下，运用不同的评价还是有积极意义的。

编辑 赵飞飞endprint