浅谈如何在小学数学教学中培养学生学习的兴趣

权先云

摘 要：小学生往往是比较好动的，容易被一些新奇的事物所吸引，因此在小学数学教学课堂上经常会出现注意力不集中、无法全身心投入到学习中的情况，针对此项问题教师需要在小学数学教学课堂中培养学生学习数学的自主性与积极性，从而让学生能够奠定扎实的数学基础功，在以后的数学学习道路中才会更加的顺利。小学数学是一门实用性、应用型非常强的基础学科，但是其教学内容也比较多、枯燥，导致部分学生不愿意投入到数学课程学习中来，更加无法感受到数学这门学科的魅力，所以教师针对以上问题要找出相应的解决办法，让每一个学生都能够更好的投入到数学课程学习中。

关键词：小学数学；教学；方法；学习兴趣

目前很多小学数学教师还使用的是老式的教学方式，没有及时更新教学理念，还是习惯于把自己作为数学课堂教学的主体，导致不能够了解学生真实的学习困惑与需求，课堂教学氛围较为乏味、枯燥，学生更加无法集中注意力去学习数学知识，从而无法为以后更为长久的数学学习之路奠定扎实的基础。所以，小学数学教师要把学生作为课堂教学的主体对象，充分尊重学生之间的个性化差异，制订符合学生发展的教学方案，采取分层教学模式，游戏教学模式最大限度地提高课堂教学的效率与质量。

一、在小学数学课程学习中培养学生学习兴趣的必要性

因为数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的基础学科，如果还采用的是老式的数学教学方式根本无法提高课堂教学效率与质量，所以教师一定要善于不断创新教学方式与理念，以培养学生学习兴趣作为主要的教学目标，这样既能够让学生学到更多的数学知识，还能够让学生在学习过程中提高自身的综合素养。小学生的好奇心特别强，并且特别的好動，教师在小学数学教学过程中一定要充分利用这一特征，积极引导学生能够自主、积极地参与到课堂学习中去，让学生意识到学习数学知识的重要性，为以后的数学学习之路奠定扎实、稳固的基础。

二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法

1.创建良好的师生关系

小学数学教师是学生的引导者，师生之间只有创建良好的师生关系才能够让学生愿意跟着老师去学习，在学习过程中把自己真实的学习困惑讲出来，从而教师才能够设定合理、正确的教学方案，让每一个学生都能够跟得上教学进度。师生之间要想构建良好的师生关系，首先教师要在生活、学习中给予学生更多的关爱和关心，要像家长一样把爱带给学生，小学生的心智还不成熟，无论是学习中还是生活中完全不能够做到独立，这时候就需要教师伸出友爱之手去正确地引导学生，让学生对教师产生良好的信任感。

2.善于营造优秀的教学情境

教师在小学数学课堂教学中要善于营造优秀的教学情境，这样学生才更加愿意自主、积极地进入到数学课堂学习中来。传统的教学模式是教师机械式地开展教学，而学生盲目地去记笔记，呈现出的是死记硬背的状态，这样的教学氛围是非常无味与枯燥的，要想创建优秀的教学情境，教师要善于把学生作为数学课堂教学的主体对象，而自己去饰演一个指导者、引导者的角色，师生之间达到良好的互动。小学生的好奇心是非常强的，这就需要教师利用这一特点，在教学中创建问题教学情境，多多向学生提出问题，让学生能够对所学到的数学知识有更深的理解与认知。

3.采取生活化教学

因为数学知识既来自于生活，也离不开生活，所以在小学数学课堂教学中，教师要采用生活化教学，让学生能够联系真实生活现象来解答数学问题，也能够从真实生活中发现更多的数学知识，从而意识到学习数学是非常重要的，感受到数学这门学科的魅力。例如，在讲解“认识人民币”这个章节的时候，教师可以把真实生活中的纸币带入到课堂中来，让学生能够更直观地了解都有哪些人民币，课后作业的布置也要具备生活化特征，教师可以让学生跟着父母一起去买菜，学习加减乘除的算法，能够把学到的数学知识点应用到生活中去。

4.在小学数学教学中应用信息技术

在小学数学教学中应用信息技术可以培养学生的学习兴趣，因为信息技术能够把一些比较难理解、复杂的教学内容概括性地体现在多媒体课件上，并且在课堂导入过程中教师也可以先播放一个小视频，当小学生的注意力完全集中在课堂上的时候，教师再开始课本知识的解读，从而让学生带着好奇心进入到数学课堂中，这样既可以节省更多的数学教学时间，也可以丰富学生的知识，应寻找更多课外优秀的数学素材以多媒体课件的形式表现

出来。

总之，在小学数学教学中，教师要把培养学生学习兴趣作为重要的教学目标，充分地在数学课堂教学中提高学生的综合素养，从而为学生以后的学习之路奠定良好的基础，使其成为社会发展需要的高素质人才。

参考文献：

[1]高玲.浅析在小学数学教学中如何培养小学生的学习兴趣[J].成功（教育），2013（10）：69.

[2]何立立.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2011（28）：32.

编辑 李烨艳endprint