依托竞赛，构建武警学院电子专业实践创新能力培养模式的研究

杨彦+石东兵

摘 要 在我院“强内涵，建大学”的大背景下，通过深入调查研究军地高校电子专业实践现状和总结多年的教学和指导电子设计竞赛的经验与成果之后，提出了依托电子设计竞赛作为创新平台，该平台既是实践环节中的重要组成部分，又能将已经有的教学实验模块和毕业设计模块融合衔接成一个整体，构建警官学院电子专业学员多层次、科学的实践创新培养体系，有效提升电子专业学员实践创新能力。

关键词 电子设计竞赛 实践创新 警官学院 人才培养

中图分类号：G640 文献标识码：A

1引言

实践创新能力是工科高等教育评价学生学习效果和理论联系实际能力的最直接和最重要的一个要素，亦是工科教育培养的最终追求目标。警官学院的电子信息与科学技术专业是学院升格后的第一个电子信息类本科专业，是在应用电子技术专业的基础上新升本的專业，目前在实践性教学与学员实践的环节还没有形成独特的模式。如何尽快实现从专科到本科的顺利接轨，提高实践教学质量，为武警部队培养更多的优秀信息化基层指挥人才，创新改革实践教学和学员实践环节已迫在眉捷。

2现状

学院升格后，实践教学的现状无论在其所处的地位、教学体系及教学的安排等，都与新形势下的人才培养要求不相适应。主要表现在：本科电子信息与科学技术专业独特的实践教学体系没有构建起来，教学实验、毕业设计和电子设计大赛诸多实践模块衔接不紧凑，同时在内容上不能突出军队特色优势，与部队信息化战争和武警部队信息化装备应用实际接轨不紧密；实验经费短缺，实验项目的拟订和仪器设备的开发使用率低，未达到理论教学内容需求的评估规定要求；实验课程体系不完善，实验教学内容、手段大多数都是直接照搬地方高校的实验安排，没有吸收融化，以及实验技术队伍梯队建设薄弱，设计类教学、毕业论文环节都有待于完善和规范等。

3 电子设计大赛及其培养实践能力的意义

全国电子设计竞竞赛是1994年由教育部和工信部共同倡导主办的学科设计类大赛，每隔一年举办，为全国大学生提供一个综合性设计制作实践的创新实践能力平台，现今已成功举办11届。参赛时，由全国大赛组委会统一命题，所涉及的知识包涵有电工学、模拟数字电路、传感器与执行器、微机与接口、信号处理、通信技术以及程序设计等内容，对参赛学生的思维创新能力、电路设计能力、焊接与调试能力、编程能力以及团队合作精神与体力等实践能力要求非常高。学生由3人组成一个参赛组，在半封闭的场地里用四天的时间自主完成给定题目中的一个命题的设计、制作、调试以及总结，并成功提交论文和实物。电子设计大赛对于电子专业学员来说是一次难得的年度盛宴，它所涉及的内容广泛，而且不但需要对所学习的内容熟悉，还要有很强的思维创新能力、动力焊接组装能力、发现与解决实践问题能力、团队合作拼搏能力以及程序设计开发能力等一系列的实践创新能力。

我院已成功派出16个代表队参赛，取得一个国家级三等奖，两个省级一等奖和两个省级二等奖等多个奖项的好成绩。通过参赛，不但有效提升了电子专业学员实践和思维创新能力、合作拼搏能力，还对教员日常教学以及如何与学员间沟通等方面提供了帮助与指导。因此，依托电子设计竞赛作为创新平台，建立一套结合学院学员的特点和电子大赛的作用与意义的、系统的、科学合理的、操作性强的参赛培养方法，突出“实战、实用、融合”特色的提升实践能力的方法体系，对提升武警学院电子专业学员的实践创新能力具有重要的意义，可以达到以电子设计大赛促进专业学习，以实践学习提高参加电子大赛成绩的环环相扣，环环指引的正效应，提高电子专业学员实践能力素质的教学质量。

4依托竞赛，构建科学的实践能力培养模式

通过调研访问，在深入研究现状和指导电子设计竞赛与多年的教学经验和成果的基础上，依托竞赛，构建一套结合学院学员的特点、系统的、科学合理的、操作性强的、突出“实战、实用、融合”特色的提升实践能力的方法体系，如图1所示。

该体系充分考虑了军校电子专业学员培训的目标需求与实际情况，又紧密融合地方高校电子专业培养成果，具有较高的实际可行性，符合武警学院电子专业培养要求。

作者简介：杨彦（1981-），女，硕士，中国人民武装警察部队警官学院电子技术系副主任，副教授，研究方向：嵌入式系统。石东兵（1989-），男，硕士，中国人民武装警察部队警官学院电子技术系助教，研究方向：信号处理与系统设计。

参考文献

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