大数据时代基于视频资源的教师专业发展模式研究

彭萍

摘 要 随着时代大环境对教学质量要求的提高，教师想要在教学过程中取得优势，必须要不断的提升自我，促进教师专业的发展。在信息化时代，大数据成为分析和解决问题的常用方式，对于教师而言，可以以大数据视频资源为工具，提高自我能力，实现教学质量的提高。为了能够实现这个目标，本文将对大数据时代下，基于视频资源的教师专业发展模式进行研究，旨在更好促进教师专业发展提供理论依据。

关键词 大数据时代 视频资源 教师专业 发展模式

中图分类号：G451.2 文献标识码：A

1大数据的定义及特点

大数据是对各种具有意义和价值的数据进行专业化分析、处理 、整合并获取更多价值 的一种信息架构 。随着“大数据”概念的提出 ，IT 界 、商界、政府以及学术界纷纷开展了关于大数据如火如荼的讨论 ，虽然大数据的定义还没有一个明确的说法，但其Volum e （大量性 ），Variety（多样性），Value（价值性），Velocity（增速性）的特点已经被认可。大数据中经常会隐藏很多有价值的信息，只有对这些信息实现大数据管理，才能够挖掘其中有价值的信息，实现价值最大化的信息管理目标。在信息化时代，以计算机技术为主的新科技更在各行各业发挥着作用，其中大数据技术就是其中之一。

2大数据视频资源对教师专业发展的影响

2.1教学资源的丰富性

在大数据时代，信息技术极为发达，任何人都可以将视频资源上传网络，单单从教学资源的数量方面而言，它极为丰富，教师可以根据自己需求，寻找合适的教学资源，借助他人的教学经验，实现取长补短的预期培养目标。教学资源包括相关课程的教学视频、结题方法的教学视频等，对提高教师的教学综合素质具有极为重要的作用。

2.2教学方法的多样性

在教学过程中，面对不同的突发状况，教师必须采取不同的教学方法，以提高教学质量。在现有的教育学教课书中，仅仅对几种教学方法进行了阐述，但是这却并不能代表，教学方法就只局限与这些。目前常用的教学方法主要包括发现法、自然法、问题讨论法、范例教学法、解决课题法等。由于教学方法多种多样，所以教师不可能全部掌握。在大数据背景下，教师可以根据自己的需求，寻找自己希望学会的教学方法。所以，大数据视频可以为教师提供多样性的教学方法。

2.3教学工具时间的多样性

在现实教学中，教师想要讲一堂生动的课程需要做很多的准备，不仅浪费了大量的实践，而且还要花费很多的金钱，去购买道具。但是在大数据视频的帮住下，教师可以搜索自己想要的类型，然后利用这些教学视频，完成自己的教学设计，既可以保障学生能夠享受生动的教学过程，而且还能够提高学生的学习兴趣。由于网络课程只需要借助计算机网络即可实施，所以不会受到地域的限制，在教学时间方面也可以呈现出多样性的特点。

2.4学习方式的多样性

传统教学是以教师讲解，学生聆听为主，这样的学习方式会让学生感觉到枯燥、乏味，通过大数据视频，针对学生的爱好兴趣以及身心发展，教师可以寻找各种学习资源，激发学生的学习兴趣，实现学生在快乐中学习的预期目标。教师可以通过大数据视频，以创设动画的方式，吸引学生的注意力，有助于提高他们的学习效率。对于学习内容，教师可以通过故事的方式引入，增强学习的趣味性。

2.5专业成长更具有数据特征

教师的能力和水平离不开教师的自我发展和学习。教师需要通过各级的培训以及网络培训的多种方式 ，提升自己的教学能力和科研能力。但同时，在大数据时代下 ，教师还需要提高自身的数据素养 。数据素养主要是指教师在搜集 、管理、处理分析以及共享协同创新方面的能力，包括教师对于数据保存和发布过程中的道德伦理规范，帮助教师将抽象的数据量化为信息，并最终转化为具体的行动帮助完善教学 。

3大数据视频资源背境下教师专业发展的对策

在信息化快速发展的时代，视频资源教学已经成为一种发展趋势，但是想要让其真正的发挥效果，还必须要满足以下策略。

3.1创设专业发展课程，梯级提升有效果

虽然目前已经有大量的视频教学资源，但是在质量方面良莠不齐，为了能够改变这种情况，在进行视频教学设计的时候，必须要创设专业发展的课程，以提高教师的专业素养，同时为了能够实现视频课程的价值。在进行教学设计的时候，还必须遵循阶梯原则，使各个水平的教师，都能够寻找到适合自己的教学视频，在这种状况下，教师的专业水平才能提升的更快。

3.2着力教学科研能力，数据素养有提升

在教师能力培养方面，相关的视频深度都很浅，只是进行浅表的讨论，没有进行深层次的挖掘，对于提供教师的教学科研能力并没有明显的效果。在大数据时代，必须要加强教学科研能力方面的研究。在国外发达国家，很多地区已经建立起密集型数据相关的技术作为科学研究的基础设施，并且制定了促进其发展的策略，以提高数据素养，我们国家也应该采取这样的措施，鼓励教学科研能力的提高，有效提升数据素养。

3.3线上线下相结合，全面提升有保障

在信息化时代，教学方式呈现出多样化的趋势，目前已经有很多新型的教学模式成为研究的热门，比如翻转课堂，教师可以利用各种品牌教学，提高学生对知识的理解能力，并且采取线上线下相结合的方式，大大的确保了学生对知识点的掌握程度，对提高教学质量具有重要作用。

4总结

在信息化时代，教师想要真正的实现自我水平的提高，必须要与时俱进，利用大数据视频的方式，有效丰富自己的教学资源、教学方法、教学经验等，为学生更好的学习创造一个有利环境。

参考文献

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