激发大学生对公路施工技术学习热情的研究

于洪江+乐萍琴+李力

[摘 要]如何激发大学生对公路施工技术学习热情需要深入研究。笔者基于多年的教学改革与实践，结合问卷调查进行研究，提出以下策略：需要激发学生的梦想，加强学习责任感教育；创造优美的学习环境，培育浓郁的学习氛围；教师保持良好的形象和较高的激情；全面关注不同层次的学生；加强教学资源库的建设；采用多样化、趣味化的教学方法与手段；理论知识和实习实训相融合；建立完善的考核体系等。

[关键词]公路施工；学习热情；措施；研究

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）08-0070-03

我国高等教育发展迅猛，大学生学习问题已引起社会的广泛关注，公众对当前大学生的学习状况和学习态度表示失望和担忧，进而对高等教育的价值产生了一定的质疑。[1]部分学生在进入大学之前，没有较为明确的职业规划，上大学后才发现所学专业并非自己理想的专业，又不能及时调整心态，因而对专业课产生抵触、腻烦情绪，学习兴趣下降。另外，大学生中独生子女较多，一些学生养成自以为是等不良习性，面对手机、网络、游戏等的诱惑，不少学生怀着“及格万岁”的心理，在学专业课时，已失去了刚入大学的热情和新鲜劲，逃课、迟到、早退现象时有发生。

法制网2012年10月25日发布消息：目前我国道路交通事故数量比较大，占全国各类事故总量的82.5%。而道路交通事故与道路的设计、施工、监理工作质量不高有一定关系，与相关专业的大学生对公路施工技术的学习息息相关。如何最大限度地提高并保持大学生对公路施工技术的学习热情，并充分发挥他们的主观能动性，是教学活动能否有效开展并取得显著成效的关键。国内外学者对该课题研究很少，本文进行了系统的研究，这对我国未来的交通建设与发展具有一定的作用。

一、激发学生学习热情的措施

（一）激发学生的梦想，加强学习责任感的教育

1.激发学生的梦想

在一次对400名工科大二学生的问卷调查中发现（其中女生18人，占4.5%，男生382人，占95.5%），52%的大学生有明确的梦想，41%的大学生对梦想很模糊，7%的大学生拒绝回答该问题。调查結果发现以下两个较为突出的问题：（1）大学生学习动机具有较强的功利性；（2）40%的大学生对自己专业的认同感较低。从被调查者性别、专业等基本情况的统计中可以看出，调查对象的覆盖面较广，调查结果具有很好的代表性。

激发学生的梦想，对教学和学生的成长具有重要意义。教师可以通过观察法、调查法和交谈法等诸多方法了解学生需求的特点，分析学生需求存在的问题以及合理需求是否得到应有的满足。应从各类学生的实际出发，针对他们的需求，引导学生拥有崇高的理想和梦想，形成正确的人生观、价值观。

2.加强学习责任感的教育

可以通过一些典型故事教育学生要有一颗感恩的心，懂得珍惜才会拥有，感恩才能天长地久，以此陶冶学生的情操，净化学生的心灵，提升学生的综合素质。培养学生能够站在民族、社会、时代的高度，认识到自己肩负的使命，认识到学习的意义，为其学习活动找到新的强有力的动力，从而促使学生主动学习，乐于学习。要求学生拟定长期、中期、短期目标，让他们明白目标是清醒剂，学习是成功的加速器，先有成长，后才有成功，让他们逐步形成自觉性、坚定性、自制力强、有恒心等学习品质。

3.引导学生系统了解所学专业

组织相关的活动，引导学生对所学专业进行系统了解，包括本专业的特点及未来发展前景，该专业从业人员的预期发展目标、专业课程体系、基础理论、专业知识、实践技能及该专业的学习方法等，使学生明确自己专业的发展方向，增强专业归属感，进而提高对所学专业的兴趣。

4.以优秀的校友为榜样

道桥专业毕业的学生，有些在质监总站、设计院、建设单位、大型施工企业、政府部门等单位工作，很多学生成为单位的领导和骨干，为社会做出了较大贡献，也为学校争得了荣誉，每年定期举办优秀校友和学生的交流会，可以让学生以优秀校友为榜样，给自己的未来进行定位。

（二）创造优美的学习环境，培育浓郁的学习氛围

孟母三迁，“近朱者赤，近墨者黑”形象地描述了环境育人的道理。环境优雅、空气清新的校园，整洁的教室、图书馆，先进的教学设备等硬件设施，良好的校风、学风，先进的教学理念，和谐的内外部环境等软性条件，都有利于教学活动螺旋式的高效运转，激励学生勤奋努力，积极进取。另外，家庭学习环境和社会学习环境也具有举足轻重的作用，应创造一个和谐的学习型社会。学校、家庭和社会三者有机联系，互相影响和渗透，需综合考虑，统筹管理。[2]

（三）加强师资建设

要培养有知识、有技能、综合素质高的学生，必须要有知识渊博、技能娴熟、经验丰富的教师。应从适应社会主义市场经济发展需要的高度，全面提高师资队伍整体素质，建设一支职业道德高、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力的师资队伍。教师应注意以下几个方面：

1.教师要保持良好的形象

在学生心目中，一盆再美的鲜花看久了也会产生审美疲劳，因此教师在讲台上应衣着得体，时尚大方，给人以美感，自然不一定是美，但要美就要美得自然，使学生愿意走进教室，把学习的过程当作一种享受，从教师身上学到一些正能量。

2.教师在教学中要保持较高的激情

教师上课应具有较高的激情。根据笔者的常年观察，如果教师授课时声音洪亮、精神气质佳、激情四射、抑扬顿挫，学生相对来说会更认真听讲，从而更容易被带入教学内容中，也更乐于学习。而声音较小，没有激情的老师上课，学生较容易开小差，睡觉，玩手机等。因此，在授课时具有较高的激情是每个成功教师的必备。

3.教师要注重学习和知识更新

教师应对课程的教学做好整体规划，上每堂课前要认真备课，做好充分的准备，课余应多看些与专业相关的书籍、文献，了解行业的动态和发展趋势，因为给学生一碗水，自己要有一桶水。尤其是在继续学习和接受新事物方面，是当前教学改革最需要教师所具备的品质与能力。endprint

4.教师要全面关注不同层次的学生

鼓励和赞美可以让白痴变天才，批评和谩骂可以让天才变白痴。教师应承认差异性的存在，对不同性格、不同层次学生提出不同的要求，力求每名学生都对学习充满兴趣和自信，使每名学生都能在课堂上体验到学习的喜悦。许多教师上课只关注学习成绩比较好的学生，从而使基础较差的学生失去了学习的兴趣，这与教师没有全面关注和了解学生有一定关系，导致成绩较差的学生不爱学习甚至厌恶学习。作为教师，要努力发现各个层次学生的闪光点，对学生课内外的各种正面表现予以肯定，及时给予鼓励和赞扬，让他们看得到自己的进步。对于基础差的学生，教师应多与其交流，多关心他们，发现他们的优点，引导和鼓励他们积极的参与学习，这样，不但可以融洽师生情感，而且可以激发他们学习的热情。

5.要优化师资结构

公路施工技术涉及面广，实践性强，由从事过多年施工和监理工作的工学硕士或博士并具有高级工程师或副教授职称以上的人员担任该课程的教学工作，实训教师参与实训基地施工及验收工作，并示范、讲解、指导具体的操作过程。另一方面，聘任校外道桥专业高级工程师、经验丰富的高级技师作为兼职教师，指导学生的钢筋工、模板工、架子工、砌筑工等工种训练，既优化了师资结构，也提高了整体教学水平。利用学校自身科研和技术优势，积极组织师生面向企业和生产一线开展新产品、新技术、新工艺的开发和创新，同时把学校的研究成果向企业进行技术推广，让实训基地成为高科技成果的孵化器和高科技产业的发源地，从而真正提高教师和学生的创新能力。

（四）加强教学资源库的建设

根据人才培养目标、专业建设特点及社会企业反馈需求，精选教学内容，利用现代化的教学手段，采用PPT展示较多的图片和视频，例如，在公路施工技术教学中，每章均配有现场施工的录像视频，让学生眼见为实。收集工程项目的施工图纸和一些有代表性的资料，相关的规范、规程、文献、案例等，让学生不局限于课本知识，为他们知识的扩充和更新做好准备。重庆建筑工程职业学院已收集了6套有代表性的实际工程的道路桥梁电子版和纸质版的设计图纸。

（五）采用适宜的教学方法

根据教学内容采用适宜的教学方法，考虑工程实际，讲授要生动形象，循序渐进，深入浅出，让学生易于接受。本专业教师要定期开展本学科的教育教学研讨活动，交流教学方法，彼此取长补短。除了常规的课堂讨论、启发、引导式教学法，案例法，“对比”教学法外，根据实际情况，还可采用以下方式：

1.增强教学活动的参与性

教学是师生之间的互动过程，教学过程中，应使学生成为课堂的主人，师生之间平等对话，合作学习，分享彼此的经验和理解。这种参与，不仅体现在学生人人参与，而且体现在学生参与教学过程的各个环节，教学准备、课堂教学、教学评价都是师生共同完成的过程，教师在其中只是“平等中的首席”。例如，在指导学生道路桥梁施工图会审和设计交底的过程中，将学生每6人分为一个小组，道桥一班的学生审核道桥二班学生设计的图纸，道桥二班的学生审核道桥一班学生设计的图纸。每个人上交个人识图记录，每个小组选一份有代表性的设计图纸共同进行审核，要求每组学生提交一份小组施工图会审记录和一份小组设计交底纪要，将发现设计图纸中的错误与疏漏列一个清单。小组针对提出的问题进行认真检查和商讨，做好充分的准备，然后进行设计交底，形成设计交底纪要。通过这个环节的学习，学生理解了图纸会审和设计交底的目的、主要内容和程序，学生积极性高，与工程实践紧密结合，培养了学生主观能动性和团结协作精神，当他们交完作业后，他们既学到了知识，又有一种成就感。

2.组织多样化活动

尽量把教学安排在各种活动中进行，让學生多用感官去体验，去感悟。专题讨论，模拟企业，市场调查等可以增强学生对学习过程的参与性，提供多元个性发展机会，激发自我提高的内驱力。例如，在公路路基交工验收教学中，先把一个公路工程项目的工程概况、设计、施工、监理等情况提前书面告知学生，让学生做好充分准备参加交工验收会。再把学生分成四组，第一组扮演建设单位，负责组织交工验收；第二组扮演设计单位，负责对该工程的设计提出总结性发言；第三组扮演监理单位，负责对该工程的监理合同的履行情况做总结性发言；第四组扮演施工单位，对该工程的施工情况做施工总结。这样可以让学生明白交工验收的主要内容和程序。另外，也可以将公路设计、工程监理、工程施工、项目管理等专业性的知识与为人处世、口头表达能力、团结协作等综合素质教育结合起来融合于教学当中，利于知识的传授，让学生没有感受到学习的压力，反而乐在其中，效果颇佳。

（六）理论知识和实习实训相融合

过多的理论学习，会使学生感到枯燥乏味；多过的实习实训，学生的理论知识会不足，又与社会上一些短期工的培训相似，不利于学生今后的发展。因此，在一般理论知识讲解后，带学生参加一些必要的实习实训，会让学生感到很新鲜，更利于知识的接受。如道桥专业学生，可带他们去施工现场，让他们看到软基处理、路堤填筑、路堑开挖、排水工程、防护与支挡工程、路面的基层和面层等施工工艺，这有利于他们对公路施工技术的掌握。重庆建筑工程职业学院建有实验大楼和信息化为特色的道桥专业标准化的室外实训场，打造出了特色实训场，构建了品位实训场的文化思维，实现了设计综合化、功能多样化、工程真实化、职场氛围化、实训一体化。对施工类课程涉及的常规试验检测项目和施工技术的实践训练，学生学习热情相当高，效果非常显著。

（七）完善的考核体系

应当建立完善的考核体系，课堂出勤、学生作业、学生平时的积极性和主动性、期末考试成绩等，应按适当的比例换算成学生的总成绩。总的来说，学生的付出与总成绩在一定程度上应成正比。此外，及时的激励性评价、完善的奖学金制度、合理的优先推荐就业政策等可以激发学生的学习热情，使学生产生主动学习的动力。

二、结语

在高等教育中，培养和激发学生学习热情是十分必要和重要的，通过课程改革与实践，学生的学习热情得到了很大的提高，教学秩序、教学质量、学生综合素质、就业单位评价，都取得了显著成效。然而，公路施工技术的教学改革是一项长期而又艰巨的任务，教师在教学过程中应不断总结、积累经验，激发学生的学习热情，以培养出综合素质高、专而精的高水平人才，为交通建设做出更大的贡献。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 隋琳.激发大学生学习动力的有效途径与研究方法[J].现代妇女（理论前沿），2013（12）：110-111.

[2] 李杨华.如何创造良好的学习环境[J].职业，2014（30）：75.

[责任编辑：钟 岚]endprint