小学语文教学中儿童文学的地位与作用探析

闫迪

摘 要：论述小学语文教学中儿童文学的地位与作用，并提出儿童文学在小学语文教学中的实践应用策略，以期充分发挥儿童文学的效用，提高小学语文教学的实效性。

关键词：小学语文；儿童文学；地位；作用

儿童文学是一种重要的文学题材，具有较高的趣味性和文学价值，比较符合小学生的心理特征和认知水平，因而深受小学生的喜爱。运用儿童文学有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效率和教学质量，学生的想象力和创造力也会得到有效的培养，对于小学语文教学的长效发展起到了极大的推动作用，因此在小学语文教学中应用儿童文学具有十分积极的作用。

一、小学语文教学中儿童文学的地位

儿童文学在小学语文教学中的地位主要体现在三个方面：首先，儿童文学是语文教学的重要资源，语文教材中收录了大量的儿童文学作品，其数量在语文教材中所占的比例越来越大，这说明儿童文学的效用正在被逐渐开发出来；其次，儿童文学为语文教学活动的开展奠定了坚实的基础，教师通过加强对儿童文学的研究，可以更加了解学生的心理需求，進而获得学生的信赖和支持，教师所制订的教学计划也会得以顺利地实施；最后，儿童文学还是学生学习的好帮手，能够对学生的知识面进行扩展和延伸，塑造学生良好的品德习惯，使学生形成科学的思想价值观念，学生的童年生活也会更加丰富多彩。

二、小学语文教学中儿童文学的作用

儿童文学在小学语文教学中具有不容忽视的重要作用，包括教育作用、娱乐作用和审美作用。儿童文学中蕴含了丰富的哲理，具有较高的教育意义，长期阅读儿童文学作品能够让学生获得心理的愉悦，启迪学生的智慧，激发学生的想象力，促进学生身心的健康成长，这与小学语文的教学目标不谋而合。儿童文学的语言生动形象，浅显易懂，具有较强的趣味性，能够给予学生身临其境之感，让学生自动进入作品中，获得前所未有的阅读体验，在此情况下学生将会积极主动地学习，学习效果也会更为显著。此外，儿童文学还具有美学特征，学生在阅读时会感受到文字之美、人文之美、社会之美，全面提升了小学生的鉴赏能力和审美水平，学生会从认识美、发现美逐渐转变为欣赏美、创造美，最终实现了小学语文教学的美育教育目标。

三、儿童文学在小学语文教学中的应用策略

1.灵活运用多种教学方法

一般来说，儿童文学在小学语文教材中可分为儿童诗歌、寓言故事、童话故事等多个类别，对于不同的体裁采用的教学方法也应有所差异，这样才能保证语文教学的实际效果。比如学习《小猫钓鱼》一课时，教师可以将故事内容制作成动画让学生观看，使枯燥的文字转变为生动立体的影像，学生会对这种新奇的教学方式产生浓厚的兴趣和前所未有的学习热情。在动画播放完毕后教师要提出以下问题；“小猫一共放下了几次钓竿，分别在什么情况下？为什么小猫最后一条鱼也没钓到？”学生会踊跃地发言表达自己的想法，积极参与到课堂活动中，课堂气氛更加活跃，学生思维的积极性也被充分地调动起来，促使学生养成勤于动脑、善于思考的习惯，提高了学生的理解能力和语言表达能力。

在进行诗歌教学时，教师则要重视讲解诗歌中的文字运用和情感表达，引起学生的情感共鸣，使学生深切感悟到诗歌之美。比如说学习诗歌《村居》时，教师先要充满感情地朗诵诗歌，然后让学生说出诗歌中描写的景物，接下来分析“趁”“醉”等文字运用的巧妙之处，最后将类似的诗歌进行对比学习。这样学生的脑海中就会形成一幅幅生动的画面，对诗歌的理解会更加深入、透彻，并由衷感受到诗人对春天的喜爱之情，与此同时，学生的诗歌素养也会得到大幅度的提升。

2.注重儿童文学鉴赏

儿童文学鉴赏是由阅读引发的一项活动，是通过自己的想象使故事角色更加丰满，通过了解发掘故事更深刻的意义，对艺术形象进行更立体的描述。小学语文老师应加强对儿童文学的研究，了解中外儿童作品的发展史和发展规律，多阅读一些儿童文学作品，提高自身的鉴赏能力，这样才能做好学生文学的领路人、精神的导师。

3.从学生的角度出发

作为小学语文教师，还要保持一份童真，能够站在学生的角度看待问题，这样学生才能敞开心扉，对教师产生信赖感，教师制定的教学方案也会更加符合学生发展的实际需求。教师要创造更多的交流机会，与学生在网络上、生活中交谈，拉近与学生的距离；还可以组织多种课外活动，比如春游、夏令营活动，或者是篮球、足球等球类比赛，丰富学生的课余生活，让学生亲近自然，走向社会，提高学生的感悟能力。

总之，儿童文学在小学语文教学中有着不可替代的地位和至关重要的作用，要想保证儿童文学的效用最大化地发挥出来，教师应加强对儿童文学的研究，提高自身的鉴赏能力，并从学生的角度出发，运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高小学语文教学的整体质量，促进学生综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]谭英娥.儿童文学在小学语文教学中的地位和作用[J].课程教育研究，2014（11）.

[2]周晓云.儿童文学在小学语文教育中的地位和作用[J].快乐学习报，2014（10）.

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