从心理学角度略探农村中等职业学校的班主任工作

吴世坤

摘 要 在農村中等职业学校的教学过程中，班主任起到了至关重要的作用，学生的自身特征也增加了班主任工作的难度。要想认真落实班主任的工作，可以从心理学角度分析学生的内在潜能，找到学生存在的问题并提出相应的解决办法，让学生在学习过程中得到成长。也就是说，班主任应该及时发现学生身上的潜能，提升学生的学习积极性，让学生在解决问题的过程中不断成长，给学生营造一个良好的成长氛围。

关键词 心理学 农村中等职业学校 班主任工作

中图分类号：G715 文献标识码：A

近几年，我国的教育行业有了突飞猛进的发展，中等职业教育模式已经得到了人们的广泛关注，是为社会培养高技能、高品质人才的主要渠道之一，其中农村中等职业学校的班主任工作起到了至关重要的作用。农村中等职业学校的学生，其文化基础比较薄弱，没有养成良好的学习习惯，对自己缺乏自信，这样增加了班主任工作的难度。班主任可以尝试从心理学角度分析学生身上存在的问题，并深入发掘学生的自身潜能，找出解决问题的方法，从而提升中等职业学校学生的综合素质。

1 班主任需要从心理学角度深入发掘学生的自身潜能

（1）激发学生的自主学习能力。在农村中等职业学校的教学工作中，教师应该把学生放在主要位置，班主任也要把学生放在工作的中心位置，通过激发学生的自主学习能力，提高学生的自我控制能力，加强学生的自我管理能力。在具体工作中，把班级的管理权交给学生，把班级的每一项工作落实到个人，建立奖惩考评制度，对于认真负责的学生，在考核操行中给予加分，评比各类先进人物予以优先考虑。

（2）发现每个学生身上的闪光点。从心理学角度来分析学生的行为，发现每个学生身上的闪光点。班级就像一个大家庭一样，班级里的每一个学生都是与他人不同的独立个体，班主任要充分了解每一位学生的情况，并且在此基础上加以引导和培养。在专业技能培养方面，根据每位学生的特点以及对所学专业的兴趣导向，与学生共同制订专业学习计划与成长目标。比如就烹饪专业的学生而言，细心的学生可以往冷菜方向发展，体力较好的同学可以往热菜方向发展，组织能力较好的同学可以往餐饮管理方向发展等等。

（3）鼓励学生大胆展示自己的优秀品质，不断发挥正能量。班主任需要结合心理学知识不断发掘学生自身的积极因素，并不断激发学生内在的优秀品质，让学生在学习过程中不断成长。在班主任工作中，班主任要树立学生积极乐观的品质，培养信心，增强抗挫折能力。具体而言，当学生遇到一些较难的任务或挑战时，要适时鼓励学生，给予及时的奖励，引导学生树立自信，相信自己能够获得成功，从而增强信心。当学生遇到挫折和失败时，引导他们积极乐观地应对挫折，增强对挫折的抵御能力。

2 班主任需要从心理学角度正面看待学生的问题

（1）从心理学角度分析学生的自身问题。我们可以从下面两个角度来分析问题，第一从不同角度找寻引发问题的原因，第二从问题本身获取积极的按时。比如，学生学生将手机带到学校，从积极心理学的角度分析，产生这一问题的根本原因在于学生有沟通联系的需要，而带手机可以方便学生与家长、朋友之间的沟通，这就是从问题本身获得的积极体验。我们可以从这些积极的角度来分析问题，寻求解决问题的突破点。

（2）发现并肯定学生身上的闪光点。班主任应该学会发现学生身上的优点，通过积极的引导学生，鼓励表扬学生让学生更好的发扬自身优点。另外，还应该重视学生的全面发展，实时观察学生的表现并及时给予中肯、积极的评价。比如，某位学生一学期以来在谈吐、交际、写作、上课、做事、专业学习上都大有改进，家长反馈也很好。可是临近期末，由于每天晚上都复习得很晚，某一天早上实在很累而多睡了一会儿，所以稍微迟到了几分钟，这时班主任就该从积极面入手，对学生认真复习这一点给予肯定，引导学生合理安排作息时间。

（3）积极指引学生从问题角度入手不断提升自己的综合素质。从心理学角度指引学生了解自我、不断成长，并且在成长过程中学生的身心都获得了较大的发展，也就是引导学生充分展现出自己本身具有但没有表现出来的优良品质。

3 班主任还需要认真营造和谐的班级氛围

（1）创造良好的文化氛围。所谓的班级文化就是指班级成员在班主任的正确指导下，为了同一个班级目标共同努力奋斗获得的物质及精神财富之和，班级文化直接影响着学生的身心健康发展。营造良好的班级文化氛围可以从两方面入手：在物质文化方面，精心布置教室环境，比如在教室一角设置文化角，放置一些供学生阅览的图书、报刊，在墙壁上贴一些励志的名人名言；在精神文化方面，与学生共同确立班名、班级口号，建立良好的班风、学风，创作班歌等等。

（2）为良好的人际交流创造机会。班级内部的人际关系主要分为师生关系和生生关系两种，在处理师生关系时，班主任需要公平对待每一个学生，尝试与学生做朋友，尊重学生的各种权利，使学生感受到班主任的期待和关怀，对班主任产生信任感和亲切感。在生生关系方面，班主任要引导学生互相尊重，互相关心，互相帮助，彼此之间体验到愉悦、友爱、信任、团结与自豪。

（3）定期举办多元化的班级活动。班级活动能够从侧面反映出一个班级的生命力，结合班级的不同发展阶段举办多元化的班级活动，能够提升班集体的自身凝聚力。具体而言，我们可以开展一些文体活动，比如配乐诗朗诵会、文艺联欢会、影评会以及书法、美术、舞蹈、体育活动等。还可以根据班级专业的特点，成立兴趣小组，进行团体训练，组织专业技能比赛，在引导学生专业进步的同时，培养学生的团结与竞争意识。

4 结语

从心理学角度进行分析，农村中等职业学校的班主任工作任重而道远，班主任工作的主要任务就是把学生培养成优秀的高素质人才。在积极心理学视野下开展中等职业学校班主任工作，将会引领中职学生朝着积极向上、乐观豁达、富有创新的方向发展。

参考文献

[1] 陈矫.积极心理学视野下大学生幸福感教育[J].经济研究导刊，2010（1）.endprint