新时代大学生自主学习能力初探

刘厚存

摘 要 当今世界，随着科学文化知识爆炸式的增加，人作为社会的个体必须经过学习才能在社会中更好地生存。然而，高等教育的发展滞后导致的直接后果就是，高等教育与社会发展脱节，大学生认为所学非所用，学习兴趣不高，学习效率也普遍比较低，影响了中国大学生自主学习能力的提高。本文从中国大学生自主学习能力现状入手，分析其原因，提出一些建议帮助提高大学生自主学习能力。

关键词 中国大学生 自主学习 能力

中图分类号：G645.5 文献标识码：A

高等教育的特性决定了大学生综合素质的好坏取决于他们的自主学习能力的强弱。客观上，大学生的自主学习能力比中小学生更强，并且有很大的不同。大学生自主学习能力的培养应根据大学生自主学习能力的内涵及构成，贯穿于教育的全过程，渗透到教学的各个环节，并实施自主学习教学模式，建立自主学习体系。

1 新时代大学生自主学习能力现状

由于中国高等教育发展的不完善，大学生的自主学习能力普遍偏低，其培养一直是薄弱环节仍缺少深入、系统的研究。

1.1 新时代大学生普遍不高的自主学习能力难以适应越来越高的社会需要

近年来，由于高校的连年扩招，高等教育的大众化发展，高等教育对学生提出了更高的要求。长期以来的初、中等教育都是应试教育，忽视了学生个性的发展及良好主动学习习惯的培养，虽然进入大学学习后，他们掌握的学习策略和自主学习能力正在不断发展，但是发展不均衡，水平有限。

1.2 自主学习能力存在性别差异，中国女大学生的自主学习能力普遍高于男生

这种差异广泛存在于世界各国。实际上，女大学生生相对于男大学生，在就业上往往处于劣势。女大学生要想在就业竞争中获胜，就需要比男大学生更加优异。这种动力也促使了女大学生急于提高自身实力，从而在自主学习能力总体水平上往往高于男大学生。

1.3 大学生自主学习能力年级越高，能力反而越低

这是由我国高等教育的特性所决定的。在刚进入大学学习阶段，大一新生对新环境的好奇激发了他们的求知欲望，仍能以延续高中时的学习习惯，自主学习能力处于较高水平。而到了二年级，大学生参加校园内社会活动所增加，导致大二年级学生自主学习水平的下降。三年级学生逐渐进入到专业知识学习阶段，出于感到的就业压力，他们的自主学习能力也进入到一个较高层次。大四学生的自主学习能力水平最低，这是因为他们要为自己将来所从事的职业做事务性的准备，比如面试，应聘等，无暇顾及自身学习能力的提高。

2 新时代大学生自主学习能力低下的原因

2.1 倾向于传统的教育理念束缚了大学生自主学习的愿望

从小学到初中、高中，教师迫于提高升学率的压力，学生们一直是处于接受理论知识的被动状态，很少有积极有效的实践式教学，填鸭式的应试教育阻碍了学生自主学习能力的发展。进入大学之后，大学生虽然有自主支配的时间，但长期以来养成的被动与强制学习的习惯使得他们在学习方面缺乏自主性、主动性。

2.2 我国大学生自主学习动机不强，学习上总是有所依赖

在学习效果上，部分中国大学生习惯于中学老师课堂教学的督促指导、精讲多练模式，进入大学后不能很快地适应大学的学习环境，听完课就无所适从，不知道会干什么，能干什么，很少有大学生能够主动地去寻求在课本上的知识进一步提升，只是满足于对课本知识的理解甚至是一知半解。

2.3 复杂多变的社会环境致使中国大学生比较浮躁，不能静下心来潜心学习和研究

现代科学知识的爆炸式发展，特别是随着网络的兴起，能够了解到的知识虽然越来越多，但能够得到知识的比例却越来越少。这往往给中国大学生一个错觉，那就是学得越多，懂得越少。这种影响往往导致中国大学生不愿意深入学习，学习快餐化、简单化，再也不像以前的大学生在图书馆里学习课外的知识了，整天上网玩游戏、聊天、看电影等等。

3 如何提高中国大学生自主学习能力

3.1 在全社会范围内倡导自主学习理念，达成大学生自主学习的共识

新知识的爆炸式发展要求人们的生存方式和学习方式必须进行转变。作为一名新时代的大学生，要在竞争日益激烈的社会中生存，除了学习好专业范围内的基础知识外，还应在此基础上进行自主学习国内外的新进展和新成果，才能成为社会竞争的胜利者。

3.2 中国大学教育模式的改变和完善是提高大学生自主学习能力的保障

培养中国大学生的自主学习能力，不是某个专业个别教师在短时间内所能实现的，而是一个系统工程，需要整个学校甚至是整个教育行业共同协调，共同促进的。突出个性化教育，实施因材施教，是当代社会进程的必然要求。在个性化教育方面，中国高校还应探索更多的教育方式方法。

3.3 对于中国大学生自身而言，还应掌握科学的学习策略

要提高中国大学生自主学习能力，关键还是在于中国大学生自身。不断提高他们的自主学习策略和方法，才能逐步提高中国大学生自主学习能力。中国大学生要有研究自己的意识，要确定自己的知识素质能力结构，组建自己的知识结构体系，制定自己的学习策略和自我发展计划，掌握適合自己的学习方法，不断强化学习的内在动机，变“被动学习”为“主动学习”，不断增强自主学习意识，养成良好的自主学习习惯，为毕业后成为社会主义的建设者和接班人做好准备。

参考文献

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