分析信息技术支持下的小学数学智慧教学模型研究

杨桂红



分析信息技术支持下的小学数学智慧教学模型研究

杨桂红

（山东省济宁市嘉祥县卧龙山街道中心小学 山东 济宁 272408）

信息技术在不断的发展，这也为教育的创新提供了技术支撑，现阶段虽然出现了很多的新技术，但是在实际应用中效果并不是很好，大多数还是没有摆脱传统教育模式的束缚。要想信息技术可以全面发挥出在教学中的作用，就需要在智慧教育模型角度下对教学模型进行转变，做到个性化学习，本文分析了信息技术支持下的小学数学智慧教学模型。

信息技术支持；小学数学；智慧教学模型

智慧型课程主要就是要对学生的高阶思维能力以及创新创造能力进行培养，在设计以及落实中要正确的定位课程目标时代，还有把握教育模式的创新，智慧型课程实施中有多种特点，包括智慧性与创造性、生成性与发展性、虚拟性与真实性和研创性。这一教学模型对小学数学教学具有积极作用，因此，教师需要正确的进行把握，进而将其作用全面发挥出来。

1 智慧教学环境选取

要想有效实现学生探究性学习、个性化学习，就需要通过以平板电脑为支撑的电子书包环境提供学习活动支撑[1]。在pad中要提供给学生面积探究工具，让他们可以自己对知识进行探究、整理、总结，在这一过程中学生可以自由的依照自己的想法去切割或者是补充组合图形，通过这样的方式对自己的猜想进行验证。且pad中还有很多的工具，可以实现有效的课堂互动，确保教师和学生之间可以实时的进行互动。

2 准备个性化学习资源

从选择任务到学习新的知识，再到对知识进行巩固训练，这些在平板中都有相应的资源供学生进行选择，学生可以结合自己的情况，选择适合自己的资源。在布置任务中，提供的组合图形有三种，学生可以自由的选择并计算出组合图形的面积。在学习新知识部分，平板电脑中有可以让学生开展探究性学习的工具，还有微课，可以为学生的学习提供指导，通过指导正确的方向，让那些探究能力不足的学生也可以有效的进行学习。在巩固训练方面，有两种类型的训练题目提供给学生进行选择，分别是基础题和挑战题，基础题中又分为三组，学生可以自己选择题目练习，满足学生的个性化发展需求，能力较强的学生在解答完基础题之后可以做挑战题。在训练测试中还提供了“基本图形面积计算复习”的微课，这就是为那些基础知识没有牢固掌握的学生提供的，为学生的进一步学习奠定基础。

3 教学过程

3.1 问题导入

教师给学生设置情境，如，要打扫教室，怎样才能做到合理的分配任务。设计这一环节和情境就是要把学生学到的知识变成问题或者是任务的形式，体现出知识和实际生活间的联系，让学生认识到数学学习的价值，就智慧教育模型下体现出的是发现问题、感受数学的应用意义

3.2 新知识学习

在这一环节，教师可以让学生自己选择一个图形，并研究其面积。学生可以通过面积探究工具来进行操作，得到图形的面积。还有对于图1中的特殊图形L形设计他探究方案，利用微课的方式对学生进行指导。这一环节中通过自主加上脚手架的形式，为满足学生的个性化学习提供帮助。学生自己选择图形就体现了个性化，达到教学目标。且通过给学生提供微课，还可以让那些探究能力较弱的学生有效的学习。这一环节的设计体现出的智慧教学特征是：自主构建知识，积累活动经验，构建数学感悟，形成数学直观。

图1

3.3 分组交流与解释

教师要引导学生用思维导图的方式把自己问题解决的过程和思路体现出来，并且和组内的同学分享和交流，进而找出组合图形面积计算的多种方法；讨论并且建立出自己的语言描述解决方法。这样的教学设计可以让学生直接将自己的思维过程展现在课件上进行重演，同学之间也可以相互分享自己的探究过程以及结果。总结切割和补充的两种思维方法，进而将未知转变成已知。体现出的智慧教学特征是：构想、抉择、评价不同阶级方案，归纳问题解决的不同角度、思路以及方法。

3.4 精准极致

电子书包中提供了基础题以及挑战题，其中基础题中又分为3种，通过随机抽取工具，可以随机的分配基础题。挑战组一共有4个图形，学生可以自由的选择以及练习，还有微课提供辅导。通过这种像游戏一样的随机选择设计题目，可以让学生感受到轻松、活跃的课堂气氛，在这一氛围中对学习的知识进行巩固，让学生能够真正掌握不规则图形面积计算方法，还可以激发学生的学习热情。这一设计中体现出的智慧教学特征是：进一步加深图形和转化的思维以及方法。

3.5 拓展延伸

教师可以给学生设计不同的情境，让学生对学习的知识进行巩固以及应用，在这一部分中可以让学生进一步认识到数学建模思想以及灵活应用知识解决实际问题的作用和成就感。

4 结束语：

综上所述，信息技术的发展为数学教学的创新奠定了基础，智慧教学模型对学生的数学学习以及能力培养具有积极促进作用，因此，教师需要有效的进行设计和应用，提升教学质量和效果，培养学生的自主能力。

[1]林清亮. 浅析网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略[J].中国校外教育.2017（17）

the continuous development of information technology, which also provides technical support for the innovation of education, although there are many new technologies at the present stage, the effect is not very good in practical application, and most of them are still not shackled by the traditional educational model. In order to give full play to the role of the information technology in the teaching, it is necessary to change the teaching model in the perspective of the model of the wisdom education and achieve the individualized learning. This paper analyzes the mathematics model of the primary school mathematics under the support of information technology.

information technology support; primary mathematics; intelligent teaching model.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.349

G434;G623.5

A

1672-9129(2017)11-0281-01