提升电力学员培训实效性的对策分析

高晓莉

【摘要】随着在岗继续教育改革日益深入，电力事业不断发展，承担人才培养职责的电力学员培训发挥着愈来愈重要的作用。基于此，通过多种途径促进电力学员培训建设具有显著的现实意义。

【关键词】电力学员培训 管理能力

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0040-01

随着国民经济不断发展，电力实业改革开放的日益深入，人力资源培养体系的逐步完善，在岗继续教育事业逐步实现着由外延发展向内涵发展的结构性转变，对于人才培训质量的高度重視已成为各界共识。在影响在岗继续教育发展的诸多因素当中，培训工作的实效性无疑发挥决定性作用。然而，由于受电力技术的不断，对于电力学员培训工作提出更高要求。因此，只有深入分析电力学员培训操作能力的发展现状，采取针对性的改进对策，才能为优化电力培训整体结构，提升电力培训整体素质奠定坚实基础。

一、突出实效，完善电力学员培训的培训体系

促进电力学员培训管理能力发展最重要的环节就是搞好培训工作，这不是上岗前的权宜之计，而是一个不断深造和提高的过程。因此，要把于电力学员培训的培训用制度的形式固定下来，建立健全各项规章制度，对培训对象、培训内容、培训层次、培训方式、培训时间和培训效果都要有严格的规定，作为对电力学员培训绩效考核的重要方面。

在培训时，要针对各所学校电力学员培训工作实际情况，采取适切化、具体化的培训对策。一般而言，对于新入职的电力工作人员，主要采用讲授法、谈话法等方法，进行电力工作基本技能和相关知识的培训，根据所管工作的殊异，进行分层级培训；而对于那些具有多年经验的电力工作人员，采用培训师授课、讲座、座谈、研讨等方式形成互动，根据他们工作中遇到的难题，尽量满足他们不同的需求，在原有的基础上提高是主要方向。培训的形式应该多种多样，可以是以会代训、以赛代训的厂内培训，也可以采用内外结合的方式走出去，调研和观摩先进的电力学员培训管理案例，借鉴成熟的电力工作模式为我所用。而在具体实施中，需要做好以下5个方面的工作：建立专业化的培训组织，设定明确的培训目标，制定相应的落实措施；制定相应的培训细则，做好课程选择和分类，根据规范化的实施流程进行运作；做好培训信息管理工作，积累第一手培训资料，为将来的工作提供参考；最后要通过测评和考核把培训结果反馈给本人，同时要对整个培训状况进行总结，形成报告，并在实践中检验培训效果。

二、转变理念，加强电力学员培训的自主发展

现今社会是个学习型社会，电力技术高速飞快发展。 电力学员培训本身所处环境不利于自身操作能力提高，因此如果不经常主动学习，知识的海洋就会干涸，知识就是力量，知识就是动力，知识能改变自身以及学生的命运。

电力学员培训应认识时代发展要求及需求，关注电力技术前沿动向，遵循电力工作发展规律，建立完善的电力工作思想体系，形成与之相符的教育理念，增强电力学员培训的自我驱动力，督促自身针对教育、知识结构、工作经验的不同形成主动学习、主动提升的专业发展能力。同时，电力学员培训要利用一切时间和把握住每次有可能提升自己的机会，不断进行学习，特别要做好对于自身专业限制而相对匮乏的理论知识，奠定好扎实的理论基础。同时电力学员培训可以组成学习共同体，根据群体性的知识、能力与经验特点，通过合作交流的方式进行相互学习，取长补短，互通信息，从而获得全面的理论体系，实现管理能力的协同发展与共同提升。

三、强化反思，完善电力学员培训的经验总结

要强化交流反思，在同其他的电力工作人员，特别是富有经验的老电力工作人员进行交流和沟通的过程中，要学会和善于聆听。在完成一次实验服务后，不能单纯的只是将此作为结束，而是应当将其作为过程中的一部分，在得到结果后，仍然要抱着怀疑的态度，思考教学中存在的问题，通过请教有经验的电力工作人员、现场观摩等途径揣摩电力工作改进方式。同时，为了有效积累经验，可以做好工作周记，以便于全面性的观察自身教学轨迹，精准定位自身工作中的不足，促进操作能力提升。

总之，电力培训应围绕教学内容的重点与难点，充分考虑课型、教材、学生的不同特点，根据知识的难度、顺序、逻辑等要素设计教学目标的具体内容，对目标定位进行适时调整，力争使教学目标在标准性、层次性、人文性上实现有机统一。

参考文献：

[1]刘丽焰.青年电力工作人员操作能力现状剖析及培养对策[J].学周刊，2016，（05）：5.

[2]申继亮，王凯荣.论青年电力工作人员的操作能力[J]. 职教论坛，2000，（01）：64-71.

[3]唐玉光.电力工作人员专业发展的研究[J].外国教育资料，1999，（06）：39-43.