基于阅读能力培养角度谈小学语文阅读教学

刘娣

摘要：阅读是小学语文教学中的一项重要内容，通过阅读教学，不仅能够拓展学生的视野，丰富学生的见闻，而且能够培养起学生热爱阅读的习惯，这对于文学素养的提升也有积极帮助。但是在实际教学中也发现，部分语文教师由于对语文阅读重视不足，或是没有掌握科学的阅读教学策略，导致语文阅读没有高效率的开展，学生的个人阅读能力也就很难得到提升。因此，探究如何在小学语文阅读中培养学生的阅读能力具有重要的教学意义。

关键词：阅读教学；小学语文；阅读能力；培养方法

新课程改革后，对于小学语文教学也提出了许多新的要求，例如学生要“具备独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”对于语文教师来说，也应当在日常教学中有意识的培养学生的阅读习惯，并使其具备一定的阅读能力。文章首先概述了培养小学生阅读能力的重要作用，随后指出了现阶段小学语文教学中阅读能力培养存在的不足，最后结合个人教学经验，分别从突出学生主体地位、营造良好阅读环境、正确运用教学方法等方面，提出了培养学生阅读能力的具体措施。

一、培养学生阅读能力的重要性

（一）有利于提高学生的语言表达能力

对于小学生来说，由于语文基础较为薄弱，生活经验也不够丰富，因此无论是在文字组织能力还是语言表达能力方面都存在一定的问题。而小学语文教学的任务之一就是要提高学生的语言应用能力，使小学生能够运用语言正确、清晰的表达个人想法，或是与他人进行交流对话。通过培养学生的阅读能力，可以让学生在阅读过程中锻炼个人的口语能力。此外，教师还可以通过成立阅读兴趣小组的形式，让学生以小组为单位，对阅读过程中遇到的问题进行讨论分析，这样不仅能够活跃课堂气氛，而且也可以让学生独立发表个人的见解，从中锻炼了语言组织和表达能力。

（二）有利于提高学生的文学素养

教师在开展语文阅读教学时，应当坚持“授人以鱼，不如授人以渔”的教学观念，以阅读课堂为载体，以培养阅读能力为目标，使学生逐步提高个人阅读能力，这样就可以利用课堂之外的时间，根据个人兴趣自主挑选和阅读书目，一方面可以满足个人兴趣需要，拓展知识面；另一方面也能够实现文学素养和审美能力的同步提升。除此之外，当学生具备一定的阅读能力后，还可以在阅读过程中主动的分析文学作品中的思想情感、写作风格，并将作品中的一些优美语句摘抄下来，在今后语文写作训练时，学生也可以引用这些语句，从而提升语文写作水平。

二、小学语文教学中学生阅读能力培养的现状分析

（一）教师对阅读教学重视不足

一直以来，小学语文课堂教学内容以识字教育、诗词背诵等内容为主，阅读在很大程度上成为了学生的一种个人兴趣，并没有引起教师的足够重视。在这种情况下，学生仅有的阅读材料主要以教材中的课文为主，阅读范围受到限制，也就很难激发学生的阅读兴趣，不利于阅读能力的培养。除此之外，由于缺乏重视，教师也没有根据学生的个人水平和兴趣爱好，指导学生挑选阅读书目。对于那些具有浓厚阅读兴趣的学生来说，由于缺乏教师的科学指导，只能依照个人习惯自主挑选一些阅读材料。而这些阅读材料的难度容易超出学生认知范畴，也难以取得良好的阅读效果。

（二）教师没有掌握正确教学方法

教师在进行小学生阅读能力培养时，必须要从学生的语文水平和阅读兴趣出发，制定合理的教材策略，这样才能够确保阅读教学取得显著成效。但是在实际过程中，部分语文教师仅从个人角度出发，将阅读课当成普通的教学课，给学生安排硬性的阅读指标，例如要求学生在一定时间内阅读完某本书，或是在阅读后写一篇读后感等。在这种教学模式下，学生为了完成教学任务而进行阅读，个人阅读能力也很难得到提升。

三、基于阅读能力培养的小学语文阅读教学策略

（一）突出学生主体地位

新课程改革后，要求语文教师要主动转换教学观念，将学生摆在课堂教学的中心位置，使学生成为课堂的“主人”。基于这一教学要求，语文教师在阅读教学中，要从课堂的“管理者”向阅读“引导者”转变。首先，教师根据学生的阅读兴趣和阅读水平，将班级内学生分为若干个阅读小组，分组原则以“兴趣相近、水平相仿”为主。其次，教师向每个小组推荐几本阅读书目，让学生从中挑选并阅读。并要求学生在阅读过程中做好笔记，例如摘抄一些优美的语句或是个人难以理解的句子等。最后，留出10-15分钟的时间，小组成员就个人阅读心得进行讨论，实现阅读效果的提升。在这种以学生为主体的阅读教学环境下，学生的阅读主动性得到了加强，对于阅讀教学质量的提升也有积极帮助。

（二）重视课外阅读的指导

受语文课时的限制，学生每周能够用来进行阅读的课时较少，为了培养学生的阅读习惯，还需要充分利用课后的时间，让学生通过自主阅读，实现个人阅读能力的提升。课外阅读与课堂阅读不同，一方面是缺乏教师的统一管理，加上小学生自制力较差，因此课外阅读的效率往往不高；另一方面，教师缺乏对学生的及时指导，不能随时帮助学生解疑答惑，当学生课外阅读遇到疑问而又得不到解答时，容易产生挫败感。因此，教师要加强课外阅读的指导，例如向学生推荐一些符合他们阅读水平的书目，减轻阅读难度。

（三）注意激发学生的阅读兴趣

在语文阅读教学中，激发学生的学习兴趣，可以使学生在兴趣的驱使下积极、主动地阅读文章，主动思考文章，日积月累，学生在文学作品的熏陶下必然能提升自身的阅读能力。基于此点，在小学语文阅读教学中，应注意了解学生的兴趣爱好，以此为依据，规划设计趣味性强的教学活动，展开阅读教学活动，激发学生的阅读兴趣，如此，学生会主动地跟着教师的步伐进行文章阅读，逐步提升学生自身阅读能力。

四、结语

在新课程要求的背景下，小学语文阅读教学越来越重要。针对小学语文阅读教学效果不佳，未能有效培养学生阅读能力的情况，应当在开展阅读教学活动的过程中培养学生阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯，有效地培养学生阅读能力，为学生以后良好的发展创造条件。endprint