找个道具.就能编出有声有色的故事

柳文耀

什么？没主题？没故事？

什么？该写的都写过了，没写的是因为本来就没有？还振振有词的哩。

没有故事？身边有些东西总看到过吧？

比如，扫把。这里就有故事呀。扫把哪里没有？家里、学校、教室等，它无处不在。想想看，对于学生，它出现在哪里最有故事？对，选教室吧，那儿更具体、集中。

地点有了，时间呢？上学、放学、课间都可以。放学值日生打扫卫生，节外生枝的事常有。对的，不过，柳老师倒想让扫把躺在地上，等同学到来。写上学时！

人物都有谁？

还有谁？能不能挑选一个最有代表性的？比如班长。

大家顾着柳老师的思维想一下啊：一把扫把躺在教室门口，班长第一个到，他会有什么反应？捡起来？踢一边去？压根没理？哪一种表现有利于接下去编故事？

对，让它继续躺地上，好戏还在后头。

当然，班长此时的心里在想什么，还有他看见扫把时的语言、动作、神态，也要符合他的身份。比如他想：谁怎么这么不负责？把扫把扔门口就走了？我得让他捡起来！

他怎么大呼小叫？怎么批评班长？是不是说：“还是班长呢，扫把跌倒都不捡，还配当班长？”可是他有没有捡起扫把？是不是又是位语言的巨人，行动的矮子？

前面都是好学生，来个喜欢捣蛋的又会怎样？让他捡起来？不会吧？捣蛋鬼，会的就是捣蛋，这样的机会，他会错过？

捣蛋鬼跳过扫把，会不会问：“你们想陷害我？”说不定，他还会回头，狠狠踩扫把一脚！然后，班长他们是不是看不惯他，争论起来，甚至可能出现肢体语言呀。戏不是又起了波澜？

当然，要是来点不同个性，甚至来点对比，让他们用不同的语言、动作、神态表演一番，故事说不准还更精彩！

好，围绕这把躺在地上的扫把，三个人一台戏，正唱得热闹。故事是不是该结束了？好像还不够吧？

还缺什么样的学生？中不溜的？最被同学漠视的？班上有没有这样的同学？平时默默无闻，成绩也并不好。平时有他没他，别人好像没什么感觉。对，就让这样一位同学登场，出乎意料地，让他，平平淡淡捡起扫把。这正好与那两个好学生来个鲜明对照。

班长他们会有什么反应？捣蛋鬼怎么起哄？比如：你算老几？这点好人好事，轮得上你来表演？捡扫把的有什么反应？不就是捡起一把扫把？奶奶不是一直告诫我：“做人不能见扫帚跌倒都不捡。”只是顺手的事，值得这么大惊小怪？

捣蛋鬼又会怎么做？写夸张点。比如，他冲上前，把扫把又扔到门口，对捡起扫把的同学说什么？“捡呀，再让你捡一次，再让你做回好人好事！”他是不是还张牙舞爪，吓唬那同学？旁边的班长他们呢？有什么表情、动作，甚至是语言？

扫把该捡的也捡了，同学该表演的也表演了，故事是不是已经写到该结束的时候了？可是，柳老师感到意犹未尽。

你说什么？让老师出现？对，他可是与前面四位身份都不同，而且有权威。老师的出现，还会让不同的同学，有不同的表情、心理。可以让我们描绘一下。这对突出不同人物的性格有好处。

让老师说句话？对呀。比如，他聽了片刻的争论，看谁一眼？然后说：“这可是把神奇的扫帚，一下子就测试出同学的公德意识。以后可得注意了。”怎么样？一言九鼎了吧？那几位同学，尤其是班长，会有什么表情？

教室门口的扫帚上海外国语大学附属松江外国语学校

孙林睿

“教室门口居然横放着一把扫帚？谁干的？”我—推开门，冷眼看见那扫帚，一脚跨了过去，自言自语道，“肯定是昨天值日生，作为班长，可得好好教育他们。”说着，走到了自己座位。

“这……”学习委员是第二个走进教室的，他看看我，看看扫帚，欲言又止。

“应当是昨天的值日生干的。”学习委员点点头，跨过去，说：“看来有必要好好管管了。”“没错。”我赞同地点点头。

“啦啦啦……”捣蛋鬼连蹦带跳地冲进教室，没有注意到脚下的扫帚，一下子踩了上去，眼看就要摔倒了，不过好在他动作灵敏，一个“鲤鱼翻身”稳住了身子。“好呀，你们俩居然算计我！”捣蛋鬼指着我们，向我们扑来。

“不是我们，是昨天下午的值日生干的。”我辩解道，“有本事找他们去呀。”捣蛋鬼一听，觉得似乎有些道理，这才骂骂咧咧地回到座位，还不忘瞪我们一眼。

正在这时，又来了—位同学，他平日里老实，话又不多，就像隐形人似的，同学们从来都不把他当回事。他走进教室，看见扫帚，一言不发，弯下腰，捡起扫帚，放到了平时放的位置。我一看，心里不满，说：“凭什么就那么捡起来了？莫非是你干的？”

“没有啊，我不是顺手么？”他低着头，说，“我奶奶经常说，见到倒下的扫帚要捡起来，否则没有道德。”

没有道德？这不是在骂我们？哼，平时的好人好事，不都是班长我做的，什么时候轮到他了，估计昨天值日生，也有他吧？所以今天在这充当什么好人。我得让他长长记性！

我于是走过去，再—次把扫帚横放在地上，高傲地说：“你不是要当好人吗？我今天让你当个够。”那小子还真窝囊，真的又一次捡起扫帚。等到他再次捡起、放好，我又把扫帚扔到门口。重复了几次，乐得捣蛋鬼手舞足蹈，连声叫好。直到听到老师声音，我这才对那家伙说：“这次先放过你。”

这时同学们渐渐都到了，老师走进门，站上讲台。她指着那捡扫帚的同学说：“首先，今天得感谢把扫帚—次次捡起来的同学，他很棒。”

我听了大吃一惊，完了，老师全看见了？！

“我还得感谢那把扫帚，它默默考验了一个人的社会公德，让我看到不同同学的心灵深处。”怎么会是这样的？我，我……

我忍不住看看学习委员，只见他也是满脸的懊恼与羞愧，唉……endprint