如何提高小学语文作文教学水平

徐超

摘要：小学作文的教学对象主要是小学生，但由于他们对这个世界的认知度还不够，情感的表达以及理解也不够到位，所以在作文的阐述上必然是一味的生搬硬套，格式大于内容。作为小学作文指导老师，虽然在教学上存在一定的困难，但这并不意味着毫无办法，因为小学生的思维模式和逻辑运转是日趋成熟的。只要老师因人而异地采用不同的教学方法，这对于快速的提高小学生的写作能力完全是有可能的。

关键词：小学作文；提高教学水平；方法探究

一、前言

作为一名语文作文指导老师，一定要深刻认识到学生作文水平提高的重要意义。除此之外，作文指导老师还要根据多年的教学经验进行总结和探究，并通过不断的对比比较，将原本落后的教学模式摒弃，从而接纳新鲜的方法以便于激发学生的学习兴趣。

二、小学生作文目前的共同缺陷及原因

（一）过于模式化

小学生刚开始接触作文时，老师主要强调的是写作的格式和模板，而小学生，由于对生活还缺乏足够的认识和总结的意识，所以在写作时完全没有自己的表述语言，因此只能一味的生搬硬套，开头以“今天……”，结尾以“啊……”，这是典型的模式化作文，不仅给人以枯燥之感，久而久之，还会束缚学生的创新，形成他们的惯性思维，进而影响他们写作水平的提高。

（二）缺乏真情实感

小学生的世界是单纯的，他们目前的感知并不如成年人丰富，所理解只有高兴快乐，难过不开心等，虽然情感的范围比较小，但是就他们目前的语言水平，完全可以简单的描述，重点就在于他们不会将这种大脑中所反应的微妙变化通过文字来进行转述。而在这一过程中，作文指导老师就要发挥作用，通过教他们一定的写作技巧来提高他们的写作水平，进而简单的表达情感，而不是单纯的写流水帐式的作文。

（三）教师缺少示范

小学生作文的学习主要是从三年级开始，而老师对于作文的讲述，无非只是各类作文的格式，落实到具体的技巧性东西，老师也是一带而过。虽然作文的写作风格本身就是因人而异，但是在小学生最初的懵懂阶段，如果老师能给予充分的专业化指导，远比学生原地踏步和缓慢摸索要来的快和准确。所以，如果老师通过对一篇文章进行逐字逐句的讲解和不同表达方式的阐述做带来的不同情感色彩浓烈，就会让学生切实了解到语言的魅力，他们不仅会常识着模仿老师的方法，还会由此对写作产生浓厚的兴趣。

三、重视课堂教学质量

（一）培养学生的想象力

小学生对于周围生活的认识虽然不够全面，但是他们能凭着事物之间的共同点快速的做出联系，有时甚至还能超乎常理，构想出原本不存在的事物。这种思维模式也就是人们常说的想象力。而想象力对于学生后期的语言表达，情感转述有着十分重要的意义，甚至还可能成为日后他们写作风格的一种形成。因此，作为作文指导老师，一定要重视并培养学生的这种能力，通过对它们进行正确的引导，进而利用想象力来赋予学生作文以独一无二的特色。

（二）培养学生的观察力

对于写作而言，一个人对于生活的观察力，感悟力是比不可少的。因为好的作文就是来源于生活，从身边的小事折射出人生的哲理。老师在作文的教学过程中，必然也要将这种意识传播给学生，通过引导他们观察生活中细节，来表述内心情感的起伏。具体来讲，可以带领学生参加志愿活动，走进自然，观察资源，以及组团旅游等多种方式，然后通过这些活动，让学生自己总结所见所闻所感，进而形成个人的感触和经验。这些对于培养学生的观察力和表达能力都有非常好的效果。只要老师加以正确的引领，相信同学们也必然会受到启发，进而稳步提高自身的写作能力。

（三）培养学生独立思考

独立思考是学生以自己为主体去主动认识事情的过程。学会思考，才不会人云亦云，才会主动学习。教师在教学过程中要注重独立思考能力的培养训练。我们要引导和鼓励他们思考，敢于发表自己的见解，给予中肯的评价，不吝啬赞扬，让孩子充分体会到思考带来的收获。对于写作方面，我的具体做法是让学生选取佳作片段，找出片段中的关键词并解释，总结归纳整个片段的修辞及内容，最后分析对该片段的体会与阐述自己的评价。

四、鼓励学生课外阅读

“书籍是人類进步的阶梯”，良好的阅读习惯可以使我们受益终身。阅读出了可以给我们带来丰富的知识，广阔的视野，更带给我们一个良好的生活方式。相对于写作这一文字的输出过程，阅读就是一个知识储备的输入过程。多读书，多输入，才会有高水平的输出。

（一）阅读能增长学生见识

阅读可以使学生吸取到丰富的知识，正确的认识生活，还可以增力[学生写作的素材，培养学生的思维能力。在阅读的过程中，学生学到的知识可以成为良好的写作内容，积累的优美词句可以增加文采，帮助学生丰富文章中的内容，更容易写出优异的作文。

（二）阅读是学生学习写作的方式

课外阅读是提升学生写作水平的有效手段，是学生学习的工具。中学生在阅读中能够增长见识，能够从阅读中学到写作的方式，从而能够提升学生的写作水平。

学生在阅读中不仅仅会学到书中的知识，通过阅读，学生还可以学习作者的写作方式，观察作者是怎样组织语言，怎样设计文章的结构的。极具模仿力的学生能够快速的学习写作的有效方式。学生在阅读中能够学到优美的句子，能够了解不同的写作方式，从而学会怎样组织自己的文章。在阅读过程中学生能够有效的学习作文的方式，提升习作水平。

五、总结

老师对于学生的学习生涯有着十分重要的影响，单从写作角度而言，如果老师在指导的过程中没有把握好度的话，很容易造成学生思维的束缚和写作风格的限制，又或者力度不够，造成写作水平的举步维艰或不进反退。这些对于老师自身在教学过程中尺寸的拿捏有着很高的要求，需要老师不断的探索和总结。总之，只要老师牢牢把握以上的几点，相信这对于提高学生的写作水平必有巨大的推进作用。endprint