名校们的课里课外

董忱

经五路小学始终坚持“为每一个孩子提供適合的教育”的教育理念；纬二路小学的核心价值观是“成全每一个生命，用生命温暖生命”；南上山街小学的战略定位是创建“以弘扬民族精神为己任、以传承民族文化为特色、以促进学生全面发展”为目标的现代化学校；济南27中学的办学理念是尊重差异，合和共生。

这些学校都是济南基础教育领域的知名学校，差异化的办学理念虽各有不同，但核心价值观趋于一致，那就是致力于培养“身心两健、气质独特”的学生。

“纬二”兴起校园公司

小学阶段是孩子人生教育的第一阶段，是培养孩子良好精神人格的最佳时期，重视孩子的能力培养是至关重要的。基于此因，以济南市中区为代表的纬二路小学、经五路小学、南上山街小学也是开拓思路，想尽办法，推出了丰富多彩的创意课程，在培养学生的各方面能力方面下足功夫。

纬二路小学烟文英校长说：“创新的课程形态最能让老师发现学生们身上无限的潜力和能量。这些课程，不一定发生在课堂上，学校鼓励学生们成立‘社会化服务机构，以此锻炼其综合能力。”

据介绍，目前该校活跃着二十家校园公司和116个帮帮团的学生自组织。比如“曹老师教育”“一千零一传媒公司”“博丰快递”等等，这些名字全部来自于孩子们的个性创意。

公司的服务内容、员工的管理及公司运营、成本核算等，也像正规企业一样像模像样。“孩子们便是这些公司的CEO。”

比如“曹老师教育”，其公司定位便是帮助低年级的同学。烟文华告诉记者：“这个‘公司的‘员工多为高年级，他们会主动和一年级老师沟通，利用早晨和午休时间给一年级的同学讲故事，帮助低年级的同学解决其在学校里的苦恼与困惑。”

在上学期末，三个低年级小同学手里拿着纪念册找到烟文英。“校长奶奶，你能给六年级哥哥写几句话吗？哥哥要毕业了，我们想送给他礼物，因为他们每天都帮助我们，我们长大也要像他们一样。”

烟文英告诉记者，后来这些低年级的学生也自发成立了社团，去帮助比他们更小的同学，在这种风气的影响下，渐渐的老师们也发现校园里人际关系悄悄发生着变化，学校干部与教师、教师与教师、教师与学生、学校与家长，和谐而大气。

“微社会”在“经五”

济南经五路小学的名气在济南也是响当当。其创意课程个性十足。走进学校立即感受到一丝与众不同的模样：错综复杂的道路交通指示牌、生态园里各种各样的瓜果蔬菜、生活馆里的烘焙室、银行……学校就是一个“微社会”，这“走心”的设计，涉及孩子们现在和未来生活的点点滴滴。

校长阎莉告诉记者，学校围绕“自主意识、意志培养、气质修养、生命教育”等育人目标，创设形成了生活体验馆、科学体验馆、艺术体验馆、生命体验馆、财商体验馆等七大类系列化的德育课程体验区，并将各个年级的体验内容与自主课程培养目标相结合，尝试着建立一种更适合学生自我发展需求的课程体系。

“微社会”的存在，让孩子们的兴趣得到了极大的施展空间。记者随机采访了一名三年级小学生，“别看我只是一名小学生，但我的学习经历很丰富，从参加田径训练，到学写毛笔字；从练习跆拳道，到参与合唱比赛……每一个课程都是我自己选的。”

“这是我们在2016年度的世界机器人大会上取得的奖杯，我有一个30年后再回到母校的小计划，我会带着更多荣誉回到这里。” 六年级的张睿臻说，他以前，不太自信，在学校参加活动多了，慢慢就找到了自己的兴趣爱好。在经五路小学这种例子数不胜数。

校长阎莉说，每一个孩子都有一张自己专属的“个性课程表”，不仅样式可以自主设计，而且学习科目也各有不同，“初级棒球体验”“灌篮高手”“围棋”“3D创客”“版画”……内容多达近百余种。所谓“个性”就是每个学生通过自己网上选课，浏览课程简介，选择自己喜欢的科目。

“个性课程表”中体育课程作为经五路小学的六大选修科目学习模块之一，内容相当丰实。“网球”“武术”“迷你高尔夫”“羽毛球”“排球”“足球”等二十余种。丰富的学习内容供学生自主选择，而学校开发的网上选课系统，通过限定统一选课时间，植入时间概念、公平意识，通过限定人数，植入竞争意识和自主意识等，也因学生自己的选择而变得多姿多彩。

在经五路小学的采访过程中，从校长到老师再到学生，给记者记忆最深的感觉就是自信、阳光、不服输、敢争强、敢拼搏。老师和学生身上都是满满的正能量。

27中“合和共生”

济南市中区还有活跃着一所充满活力，家长向往、学生喜欢、教师幸福、质量上乘的优质中学，这就是济南27中学。尊重差异，合和共生是理念。“尊重”即尊重规律、正视客观现实；尊重师生个性发展，注重培养学生良好人格；尊重教师，促进教师的专业发展。共生，即学校的一切工作，都要为促进每一个人的健康成长，实现学生、教师、学校的共同发展。

武树滨入选了第三批齐鲁名校长培养人选，他是典型的“教而优则仕”。当天结束采访时已近六点半，武校长告诉我，他还要回学校去看看，明天的教学安排得很紧，他还要多花些时间去准备一下。朴素的言语中透着浓浓的敬业精神。

走进课堂发现没有了传统的前后桌排列，取而代之的是四张单人课桌组成一个正方形，4人一组，面对面而坐。武树滨介绍，学生分成若干个学习小组，每组4至6人，学优生和学困生搭配，学生独立学习、小组合作学习、组间展示学习、教师点评指导学习等方式相互结合。

“合作学习，老师与老师之前更要进行合作。学校对老师的评价也由以往的个体评价转变成以备课组为单位的团队捆绑评价。未来我要把学校办成全国最专业的合作学习特色学校，形成学校独特的文化和品牌。” 武树滨非常自信地说。

济南27中“和合文化”还体现在集团化办学模式上，27中与济南普利中学、济南七贤中学两所学校成立了二十七中教育集团，因为这两所学校都是外来务工子女学校，27中以“名校+新校，名校+弱校”的方式，以强带弱，以强助新，通过输出理念、输出精神、输出制度、输出智慧、输出方法，输出师资，促进了区域学校和主校的共同发展，跨越式提升。

如今“合和文化”已经成为27中的办学特色。学生之间帮扶向前，教师之间抱团发展，师生合作、生生合作、师师合作、合作共赢的意识已深入骨髓。endprint