数学教育视角下的“核心素养”

游协政

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0124-01

目前，我国的学科教育已经开始逐渐的推行“核心素养”的教育。“核心素养”已经逐渐的成为我国教育行业最主要的改革方向，对教育体制的改革需要根据“核心素养”进行开展。很多国家已经对“核心素养”加强了关注力度，也发现了“核心素养”的最本质的作用和优点。作为学科中最重要的学科----数学，理应做好“核心素养”的改革和培养。“核心素养”的改革发展能够为数学教育提供理论基础，在“核心素养”培养的同时一定要仔细的思考这个改革其中的优点和缺点各是什么，对于“核心素养”的主要问题要进行思考，从而找到合理运用和改革的方法，最终推动教育发展，落实教育思想。本文通过目前我国的学科教育，进行对数学的“核心素养”进行仔细的研究和讨论，提出相应的解决办法，帮助学生能够更全面的对学科进行学习。

一、“核心素养”运用数学中的基本含义

1.数学学科教育的主要内容包括了很多繁杂的知识点，对于这些繁杂的知识点不能够简单的进行分类整合，对于数学中的教育内容如果想要进行“核心素養”的改革，就需要对数学学科内的教育内容进行仔细的研究和分析，要找到能够运用“核心素养”改革理念的切入点。数学作为一门通过表象分析内在联系和规律的学科，要将“数学思维”提升到方法论层面，并将这一观念贯穿到教育的始终，让学生不仅能够养成良好的数学学习习惯，还能将数学学习思维融入到其他研究类学科中。

2.数学学科不仅仅要包含数学学科本身涵盖的学科教育内容，现如今的教育需要将学科教育与其他知识相结合，相互影响，必须要经过多方面的教育和发展，培养学生的思维和学习能力，将学科与其他涉及到的利于学生发展的各方面素养相结合。不仅能够发展个性化的课程，还能够帮助学生提高学习兴趣。“核心素养”的教学改革的最终目的就是为了能够让学生摆脱死板教育，将知识能够合理运用到生活中，并且提升自己的气质，为今后的生活做基础。

二、如何能够提高数学核心素养进行教学

1.结合学生真实情况，传授核心教育

在上课过程中，需要教师更改以往的传统教学方式，想要切身传授知识，就要根据数学核心素养的培训目标进行对能力的提高。另外更多的是需要结合学生的真实情况，根据学生的情况进行教学的指定，努力培养孩子的核心素养，养成数学学习的习惯，今后也能够教授数学核心能力，另外也能够使学生掌握学习要点，提高学习水平。核心素养”培养不仅仅在于学科教育中的内容，更多的要注重培养学生的素养问题，培养学生的学习兴趣和内在学习思维。将数学思维作为学习和教育的基础，并且要正确规范学生的思维，可以有创新但是不能够违背正确的数学理论。

2.根据教学情况进行制定不同的教学计划

每节课都会出现不同的教学状况，不同的教学状况就不能够用相同的教学方法进行解决，要进行差别对待，对于特殊情况一定要制定特殊的教学方案，其最终目的就是需要提高学生的数学的核心素养，要传授数学的核心知识。在进行教学的同时需要根据不同的教学情况改变教学计划，这样就能够将教学情况和数学专业理论进行有效结合。

3.提供多种的教学方式，完善数学核心素养

在进行教学方式的选择的同时，最终的目的就是要引导学生进行学习，进行对数学核心知识的领悟。最重要的就是需要对学生本身存在的数学思维进行开发和引导，让学生能够提高学习兴趣，另外也要运用一些特殊的教学方法还有多样化的教学方法加深学生的学习印象，并且最终要将提高学生数学核心素养作为最终的教学目标和教学目的。用不同形式展现不同的教学方式，让学生感受到数学的魅力，同时就能够提高对数学核心知识的领悟，也能够促进整体核心素养的提升。

4.引导学生创新学习方法

我国的数学核心素养的培训不仅仅是对数学思维的培训，形成自己的学习数学的思维不仅仅是让自己有独特的学习能力，创新自己的学习方法，要在此基础上能够将问题看得更清晰更透彻，对于每一个问题都能够进行深入的研究，并且能够研究的更为合理。

5.将核心素养融入到教学环节

“核心素养”一定要做到融入到每一个教学环节当中去，对于数学教育中的“核心素养”要加强理解和研究，将数学思维融入到教学中去，注重对学生的“核心素养”的培养，将数学的探究精神融入到数学教学中。

6.更改传统教学模式

加强对传统学科教育的改革与创新，减少模式化的学习，增加创新性教育和培训化教育，加强“核心素养”的培训，帮助学生能够摆脱模式教学，深入“核心素养”的研究，融入到数学学科中。在教学中要避免将“核心素养”教育与素质教育相提并论，应该在学科中找到最核心的学科素养，使学生能够学习不再受到表面的学科教育约束，做到根据现象分析问题。

综上所述，教育需要进行创新和改革，一定要一改学科化的教育模式。数学学科教育内容一定要进行创新，增加数学核心素养的培训，立足于数学思维，在数学思维的基础上，加强自己的核心数学思维，并且要深入理解数学核心素养的最本质含义，帮助学生形成自己的数学思维的同时对待问题要更加全面、更加深入的进行理解。整合数学学科教育内容，将教育内容加入到核心素养培训中心，让数学学科教育能够特殊化，个性化。