浅谈初中物理实验教学

李振香

【摘要】初中物理是一门以实验为基础的学科，教师要加强实验教学，加强物理实验的创新，优化实验教学手段。

【关键词】实验 创新 生活

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0072-02

随着素质教育的不断深入和新课程改革的不断推进，物理教学不仅要求学生掌握基本的物理常识和概念，而且要初步具备科学实验意识，培养独立实验的能力，具备实验创新素养。因此教师有必要行动起来，因地制宜，针对学生特点，充分挖掘实验资源，拓展创新思路，设计科学的实验，才能激发学生的学习兴趣，激发学生的科学探究热情，培养学生的创新精神，有效提高物理教学质量。

一、重视实验的导入。

科学的实验导入可以使学生产生强烈的求知欲，从而激发学生的学习兴趣。我们应创设实验情景，提供新奇、多变的现象使学生产生好奇心，从而促使他们积极思考，解决其中的疑问。

二、巧设趣味实验，激发学习兴趣

好奇是学生的天性，兴趣是学生学习的动力。因此，教师要充分结合教学内容，从教学目标出发，千方百计地挖掘趣味因素，巧妙设计趣味实验，以激起学生的兴趣。比如，在“大气压强”的教学中，教师可寻找合适的玻璃瓶，做“玻璃瓶吸鸡蛋”，或“如何从瓶中完整地取出鸡蛋”（把瓶子倒过来并向瓶里吹气，鸡蛋就“自动”出来了）。相信学生会惊讶于实验“表现”，真真切切地感觉到大气压强的作用的。在轻松愉快的情境中掌握知识，达到了较好的教学效果。

三、更新实验思路，简化实验装置

在教学实验中发现个别的实验，受学校条件限制，按教材设计的实验进行实验有困难。准备一个探究实验耗费太多精力。如在研究比热容的相关问题时，如果采用课本上的实验，由于水和油的温度上升比较慢，再加上盖子存在一定的散热问题，温度计液柱上升慢，可视度差，学生读数难以读准。我们可以将温度计变为U型温度计，并且在里面装上红墨水增加可视度，这样水和食用油有较小的温度的话就能让气体膨胀，U型管内的水位差很大，更方便读数。如果采用酒精灯加热，难以保证水和食用油吸收的热量相等，而且一节课也难以做成实验，我们可以将水和食用油放入容器中，在容器中倒入一定量的热水，保证水和食用油吸收的热量相等。最后，可以对容器进行创新，采用塑料瓶和木塞，减少容器散热带来的影响。通过对实验进行改进后，较少了外部因素对实验的影响，让实验效果更好。通过使用U行试管温度计也让部分实验现象得到放大，更方便学生的观察。

改进后，实验变得更容易操作，学生观察起来更方便，实验效果也更好。课本上新课改后，新教材编排了大量的课堂演示实验，老师要充分利用这些实验，给学生带来感官的冲击，培养他们的观察能力，让他们在感性的认知中更好地理解物理知识与物理规律。

四、更新实验材料，贴近生活实际

物理是与生活紧密联系的，我们可以更新实验材料，多用生活相关的实验材料，这样不仅能够加深物理与生活的联系，弥补课堂教学的不足，在实践中还可能出现很多对生活有用的实验。 我们还可以让同学们自己寻找实验用品设计实验，去验证一些简单的规律。如：将乒乓球和玻璃球埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯，过一段时间，乒乓球从米中“跑”出来。原因就是乒乓球的密度比米小，能上来，此规律能用于分离密度不同的物质。这个实验简单易做，现象明显，还能引起学生的兴趣。在讲到温度计的原理时，需要介入热胀冷缩的知识，尽管有的同学可能知道这一现象，但如果有一现象明显的实验来验证，效果就更好了。方法很简单，将一踩瘪的乒乓球，放在热水里，里面的气体由于温度升高，体积膨胀，会使乒乓球复原。证明了气体的热胀冷缩的特点。

五、在课堂上灵活使用数码站台与投影仪设备

在初中物理课程进行实验的过程当中，有很多实验一直受到很多条件的限制：比如实验器材过小、现象不够明显、可视距离过短等等，都使课堂上物理实验效果打了折扣.但是通过数码展台、投影仪等设备，就可以将实验现象与文字图片等材料通过先进的设备投影到大屏幕上，使同学们都能够详细清晰的看清实验现象，从而大幅度提高实验效果.在进行光的折射演示過程中，如果是按照传统的实验方法，就是将一束光倾斜射入水中，由于光折射的可见度是很低的，学生坐的远一些的话就根本看不清折射的效果，从而使实验效果达不到事前的预期，而通过信息技术设备，我们就可以通过对设备的投影进行放大，使全班的同学都能够第一时间看到。

为了促进学生的成长和发展，为了培养学生的科学素质，增强适应社会发展的能力，我们要加强物理实验的创新，优化实验教学手段。作为初中物理教师，必须树立学生的主体意识，要有创新精神，在实施素质教育中，把培养和造就一批有创新意识和创新能力的人才作为奋斗目标。

参考文献：

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[2]张军平.浅谈初中物理实验教学[J].中学课程辅导.2012（06）.

[3]王润兰，白然，黄金辉，陈丽.信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J].中国电化教育，2007-03-10.